反比例教学设计(共5页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上单 元第四单元比例总课时9课时内 容2反比例课 时2课时课 时第2课时单 位备课人审 核教学目标1、理解成反比例量的含义，能够正确判断两种量之间是否具有反比例关系。2、认识事物间的相互关系和发展变化规律。3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感。教材分析重点反比例的意义。难点正确判断两种量是否成反比例。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具课件流程设计授课教师个性化批注一、设疑自探：（ 9分钟）（一）创设情境，导入新课1、判断下面题中的哪两种量是成正比例的量。（1）笔记本单价一定，数量和总价。（2）汽车行驶的速度一定，行驶的路程和时间。（3）袋大米的重量一定，吃了的和剩下的。（4）工作效率一定，工作总量和工作时间。2、谈话导入.师：老师这里有100元钱，我想把它换成零钱，如果都换成面值1元的，能换100张，如果都换成面值2元的