农村小学生非积极课外阅读心态的改进策略分析论文范文仅供参考，自行编辑使用农村小学生非积极课外阅读心态的改进策略分析论文在实施素质教育的今天，教学质量是学校领导考核每一位教职工的“法宝”，所以，现在的考核机制中的“末位淘汰制”让农村教师时时为自己的“饭碗”担心，一厘之差往往就决定教师的教学质量的高与低。教师为了提高分数点，牢牢地“捆绑”着学生的双手，一切可占用的时间都被占用了，早晨朗朗的读书声听不见了，取而代之的是教师的授课声，中午的休息时间里也常见学生“川流不息”地接受教师的“训话”，即使下午的大课间活动，校园里也不见学生活泼的身影，校园里安静如正常上课时间。学生疲惫地奔命于题海之中，哪有时间读书？策略一切实减轻负担，保证阅读时间语文课程标准指出：“培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读量，增加阅读范围，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。”可见，教学质量并非与耗费时间成正比。而应以“学生的全面发展”为立足点，“从整体上提高学生的语文素养”。所以，教师切实减轻学生的课业负担，让学生从题海中走出来，取消机械重复的作业，把阅读作为作业，并根据学生能力
