分组合作在高中信息技术教学中的应用论文范文仅供参考，自行编辑使用分组合作在高中信息技术教学中的应用论文随着新课程改革的进行，很多学科的教学方式都有了很大的改进。高中信息技术是一门具有一定技术性、实践性以及操作性的学科，学生在学习过程中需要发挥自身的合作探究能力。对此，教师可以在高中信息技术教学中应用分组合作学习的教学方式，充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作能力，提高教学效率。一、科学划分合作小组在高中信息技术分组合作教学中，教师首先要科学地将学生划分为若干合作小组，因为良好的小组划分在一定程度上能够提高小组的学习效率。教师在划分合作小组时，需要根据教学内容，结合学生的学习情况以及学习兴趣，将比较一致的学生划归在同一小组。除此之外，合作小组的划分可以分为两种形式，分别是动态分组和固定分组。动态分组，即根据学生的座次进行划分，将座位比较接近的几个学生划归在一个小组内，这样，在每次调整座位时，小组成员都会发生变化，其优点是小组成员位置接近，便于学生进行合作讨论，这种分组方式在讨论一些比较简单的内容时比较合适；固定分组，就是小组成员特长、成绩等方面都不一
