北京版风睡着了的听课有感范文仅供参考，自行编辑使用北京版风睡着了的听课有感听了风睡着了一课，我觉得对于低年级教学有帮助，主要体现在以下几个方面：一、突出了低年级学生年龄特点，紧抓训练在这节课上我觉得教师对学生地训练真是扎实地落到了实处。课一开始，检查字词，在检查字词的设计丰富多样，特别重视了同音字地区分，如：经过、北京、眼睛、惊人；清香、青草；还特别重视读长句地指导，教师出示了两个非常长的句子，在读的时候，老师先让学生学会读长句，提出注意长句间要停顿地要求，然后试着用这种方法读长句，这个训练落实的非常的实。当然其中还有组词的训练，如：用“城”字组词，这样的检查又告诉我，对于低年级的词语教学，包括第二课时的讲读课文前的检查内容，那也要精心设计，设计上要体现广度、体现训练的丰富性，体现学法的指导。二、引导品读的方法体现低年级学生年龄特点在这节课上，老师让学生读的内容不少，教师很重视读的训练，这节课读的训练非常好，“品”的过程体现了低年级学生的年龄特点，品的层层递进，读的有实效。在教师指导读句时，有张有弛。例如：读“风奔跑着，吼叫着
