千万别让听课评课成为一种形式范文仅供参考，自行编辑使用千万别让听课评课成为一种形式假期中，学习了中小学教师日常职业道德行为读本，其中教学规范篇对我的启发很大，尤其对于如何听课的阐述，让我受益匪浅。的确，作为一名青年教师，听课是必不可少的。听课既是教研的需要，也是教师专业成长的需要。通过听课，教师间可以进行业务交流、切磋、互动。听课往往还与评课紧密地联系在一起，共同构筑教研活动的有机部分。可反思自己，我有时却没有明确听课的意义，只是在走形式，在听课时三心二意。授课教师在台上“激情飞扬”，我们在底下窃窃私语。有时“一心多用”，时而听课“速记”，时而改作业写教案，有的甚至中途溜走。坦白的说，这主要是由于学校一般都规定教师每学期的听课数。毋庸讳言，平时的听课有些是被动的，许多老师去听课只是为了完成任务。抱着这种功利的心态去听课，听课的效果肯定是大打折扣。有时纵然是做了听课记录时，但只记一些大的教学环节，大多时候只当一名“忠实的看客与听众”，而没有更多的思考。曾经有位老师说：“我听完一堂好课，常有这样的体会：或如深山获宝，心头甜滋滋的；或如峰回路转，顿
