口技的课后反思范文范文仅供参考,自行编辑使用口技的课后反思口技一课,我尝试运用辨读式教学方法,它是以引导同学朗读为主要手段,通过从不同角度反复朗读,以达到辨析字词、积累知识的目的。其主要方式是在朗读中辨析,在辨析中朗读;在领会中积累,在积累中记忆。这种教学方法运用得好,能使课堂模式富于变化,调动同学积极参与,从而达到课堂教学最优化。然而,我在本节课教学中收获的却是失败,下面以局部教学片段为例加以诠释:师:速读全文,进行信息搜索,找出意义相同或相近的词。生:“以为妙绝”和“群响毕绝”中的“绝”意思一样。师:这一组词中的“绝”是属于一词多义,而不是同义词。生:“宾客意少舒”的“少”字和“稍稍正坐”的“稍”字,是一对同义词。师:有哪位同学懂得这两个词的意思吗?生:“少”字是“稍微”的意思,而“稍”字是“渐渐”的意思。师:可见,这两个词不是同义词,请同学们继续找时间就这样一分一秒的过去,直到下课的钟声敲响,全班居然没有一位同学能找出一组同义词,课堂气氛煞是沉闷,因为没有师生互动,更谈不上生生互动,有的只是老师