古诗咏柳教学反思范文仅供参考，自行编辑使用古诗咏柳教学反思今天用了两节课的时间，教学咏柳。咏柳这首诗描写和赞美了春天的景色，把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。咏柳是唐朝诗人贺知章所作，写的是初春二月的柳树。诗的前两句用比喻的.手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。与诗人的另一首回乡偶书一样，都是千古传颂的精典之作。咏柳这首诗对学生来说已经比较熟悉，背诵已是不成问题。因此，在整个教学过程中，感情朗读、背诵每个环节都是非常顺利，学生摇头晃脑的，颇有点味道。但是，到了每一句诗的解释，特别是让孩子们用自己的话说说诗句的意思的时候，就卡壳了。到这一环节，为了让孩子们自主去探究，我安排了小组合作学习，让孩子们在小组里进行合作。孩子们除了书下面的注释，还拿出词语手册及跟我学语文等工具书来查。当汇报时，他们大多只是按照诗句的顺序，生硬地连起来，整句诗的理解听上去非常
