湘教版小学生六年积极下册掩耳盗铃的教学案例及反思范文仅供参考，自行编辑使用湘教版小学生六年积极下册掩耳盗铃的教学案例及反思案例：学习掩耳盗铃这则寓言，我的设想是让学生自读课文，感知内容，然后去发现问题，提出问题，共同探讨，感知寓意，充分体现自主学习的新理念。教学这则寓言时，当学生自读课文后，一双双小手就争先恐后地举了起来。同学们好思、好问、乐于表达的积极性，令我欣慰。就在我准备指名交流之际，黄琪同学迫不及待地站了起来，抢先发言：“老师，这个偷铃铛的人方法不对。”我暗自高兴，他读懂了课文，体会到小偷方法上的错误。可我还未对他的阅读感受给予评价，他又拿着语文书匆匆跑到我面前，用小手指着书上的插图对我说：“他应该把铃铛中间的东西抓住，铃铛就不会发出声音了。”“对！”樊煜之同学也情不自禁地应和着，“中间的东西和外面的盖子不碰撞就没有声音了。”樊煜之的话刚落音，范伟同学又抢着说：“这样也行。”同学们的目光又齐刷刷地投向了范伟，让我这个平等中的首席也只好聆听了。只见范伟用手比划着说：“用东西轻轻地把铃铛包住，再偷，别人就不会发现。”“我也有一种方法，
