热起来了评课稿范文范文仅供参考，自行编辑使用热起来了评课稿一、关注核心概念，以核心概念为引领开展教学。本课的核心概念是什么？我认为就是要让学生感受“热量”容易“跑来跑去”（会传递），从中了解热量传递的特点（从温度高的传递到温度低的）。本节课以“衣服能不能给身体增加热量”作为研究问题来展开对热量传递的初步认识，并非只为了得出“衣服不能给身体增加热量”的表面结论，而要从核心概念的角度去思考与引导。在本课中，王老师用接近人体温度的温水来代替身体，它的温度要高于周围温度，这样的选择与设计，正是基于核心概念（热量传递的特点）下的思考与实践的结果。二、帮助学生建立自己的观点，用事实说话，用证据解释。本课的问题聚焦于：衣服能给身体增加热量吗？要帮助学生确立“衣服能给我们增加热量”和“衣服不能给我们增加热量”两种观点，并且引导学生开展思维论辩，要让学生知道，只有用事实来说话，用证据来解释，这样别人才能认同你的观点。“事实在哪里？”需要学生设计实验来观察；“证据在哪里？”需要学生从实验中观察数据进行分析与推理。本课中，教师一方面要求学生实事求是的记录观察到的数据
