物理课堂的有效性关于平抛运动范文仅供参考，自行编辑使用物理课堂的有效性关于平抛运动在实施课程改革后，物理课堂与从前有着许多的不同。但不论是传统的物理教学还是新课程下的物理教学或者是将来的物理教学，我们的出发点不变：让学生科学素养得到发展，这离不开物理课堂有效的教学。只有在有效的课堂教学下，物理教学价值才得到回归，学生才会真正得到发展。尤其是现在一周三节物理课，要在比较少的时间中获得比较好的教学效果，因而有效的课堂教学变得更加重要。什么是有效教学呢？有资料表示：有效教学就是能引导全体学生的收到实效的教学，能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，能引导学生力求更高效率有所收获的教学。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；过课堂教学活动，让学生在学业上有收获，有提高，有进步。最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学，其中学生“愿意学”又是核心中的核心。以下就我的一节公开课“平抛运动”来谈谈自己的看法。一、明确课
