1、合肥市杏林小学“十三五”发展规划(2016 年2020 年)“十三五”期间是庐阳区率先在全省基本实现教育现代化目标关键时期，也是杏林小学拉升标杆、等高对接、提升品质的重要阶段，庐阳区社会和经济高水平发展给教育事业带来前所未有的发展机遇，办高质量、让人民满意的学校也成为杏林小学教育发展的主旋律。结合国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）、安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、合肥市 “十三五”教育事业改革与发展规划和庐阳区“十三五”教育事业改革与发展规划，制定本规划。一、“十二五”以来学校发展基本情况合肥市杏林小学创办于 2003 年，是一所区属完全小学。学校
2、现有 24 个教学班，在校学生近 1400 人。校园占地面积 4400 多平方米，建筑面积 5100 多平方米。“十二五”期间，合肥市杏林小学教育工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“为儿童的健康、快乐、发展、幸福奠基，办学生、家长、社会满意的学校”为宗旨，牢固树立科学发展观，始终坚持发展目标，抢抓机遇，深化新课改，全面贯彻教育方针，学校各方面工作发生了可喜的变化：一一一 办学条件逐步改善学校在庐阳区教体局的支持下，办学条件逐步改善，各功能教室配备相对齐全。其中科学实验室、多功能厅的设计符合国家标准，微机室集信息技术教学、语音教学、电子阅读等功能于一体，“教工之家”、“
3、少先队室”建设在庐阳区乃至合肥市率先垂范。“十二五”期间学校重新规划校园环境，整治运动场，重建值班室和学校门楼，建设录播教室、心理咨询室，新建学生图书阅览室和电子阅览室，并做到日日开放，增设校内小花园“留香苑”。校园布局更加合理，更加整洁，更有文化氛围。一一一 校园文化建设效果显著经过五年的校园文化建设，从校园到教室内部，从楼梯走廊到教学楼前后，学校都进行了统筹规划，合理布局，现在的校园，环境设施整洁实用，校园小巧精致，可谓“一步一景”。“十二五”期间在完善校园环境文化建设的同时，挖掘有效的办学资源，为综合实力的持续发展服务，让学生拥有一个安全、整洁、优美的学习环境。培养与学校管理和校园环境相
4、适应的精神文化，秉承“快乐教育”的办学特色，营造“书香校园”，确立了“办成一所人人爱阅读的学校”的办学目标。学校先后获得“安徽省语言文字规范化学校”、“合肥市特色小学”、“合肥市素质教育示范学校”、“合肥市百姓身边的好学校”等称号。一一一 教育科研成果丰硕学校坚持校本教研，以科研导课改，以科研促发展。“十二五”期间，申报了多个“十二五”课题：其中全国课题研究 2 项，省市级课题 2 项。全国经典诗文诵读实验、国家级“有效推进教师专业化发展” 等课题已顺利结题，安徽省教育科学研究重点项目研究课题构建教师读书文化的研究和“自育自学”课题一直积极实验中，老师们的教育教学论文和教育成果分别全国、省、市
5、、区获奖 300 多人次。少先队开展了“区域性推进现代公民教育”的实践研究和“学校主导下的学校、家庭、社会合作共育模式研究”等两个国家级德育课题的研究。搭建未成年人思想道德建设工作科学理论和实践研究的平台，积极探索现代公民教育有效途径，形成独具特色的德育工作研究和实践体系，并获国家级课题研究优秀科研学校称号。重视教师的继续教育，不断地“请进来，走出去”，通过各级各类的培训学习和教科研活动，完善“多层次、多形式、多途径”的教师提升体系，并与教育先发地区开展“影子工程”培训模式，总体提升教师团队的专业能力。“十二五”期间，学校有叶凡琴、管厚凤等十几位老师获全国录像课比赛一、二等奖，培养了 4 名市
6、区级学科带头人、骨干教师，15 位教师获得区级教学能手称号。学校还加大对科研成果的奖励，支持编辑出版杏花春雨及有关教师的论文专集 2 册、国韵雅颂、小篮球等综合实践校本教材 2 册，学生文集 3 册。（四）教育特色逐渐显现合肥市杏林小学在 2010 年被评为合肥市特色学校之后，积极探索“快乐教育”的内涵发展，开展了丰富多彩的校园活动，为学生拓展素质实践平台，让学生充分展示和发展自我。“经典诵读”、“课外阅读”营造“书香校园”，秋季运动会、春季“健身周”强身健体，篮球队、舞蹈团、田径队、“三棋”等社团活动融化素质教育要点，贴近儿童生活。“十二五”期间，学生在全国、省级习作比赛、绘画比赛、书法比赛
7、、英语之星等大赛中共计有 1000 多人次获奖。学校小篮球队每年都参加全国“苗苗杯”比赛，均获一等奖或优秀奖；舞蹈表演连续 4 年获得省市区一等奖，两次获国家级二等奖，其中一次舞蹈获全国艺赛总决算金奖，并因此获庐阳区教体局嘉奖。（五）社团活动丰富多彩以“让每一位学生每学期至少参加一个学生社团”为目标，从2013 年起在全校推行 “红领巾社团”活动，通过社团招募、自主报名和“五定”（定人、定地点、定内容、定时间、定指导教师）要求，全校共开设了“小蜻蜓” 舞蹈社团、“我行我绣”、“阅读者联盟”、“梦飞翔文艺社”、“小巧手”、“小小金话筒”等近 30 个各具特色的社团。“乐淘淘”小篮球社团参加合肥市
8、社团比赛获得一等奖，体育艺术 21 两次获庐阳区特等奖。学校参与了庐阳区研学旅行试点活动，每年组织学生开展“亲近自然”的研学旅行，活动展示获合肥市研学旅行展评特等奖。（六）教育资源不断辐射“十二五”期间，我校教育教学骨干层出不穷，教育资源不断辐射。学校积极引领“杏林教研片”的教研活动，根据教体局的安排，我校先后和长丰县吴山中心小学和巢湖半汤小学结成城乡结对学校，每学期都送课下乡，开展微讲座，共享专家指导等活动，形式多样，效果显著。汤杏枝、刘洁、邓明珠、张银、刘静等优秀教师先后参加课堂教学省际交流、市际展示。（七）积极推进社区体育锻炼积极响应教体局号召，做好学校体育设施对社区开放的工作，并在区局
9、的该项评比中获先进单位。2015年承办了省体育局主办的“世界冠军在身边”志愿者服务进校园活动的启动仪式，让我校学生与冠军们近距离接触，在校园里就能得到冠军们最专业指点，又促进了优秀运动员既指导服务，还将由我校开始，向全庐阳区铺展辐射，意义非凡。 （八）安全工作，持久高效重视安全监管，监控设备全校无死角，重视安全教育，实行“日日晨午检”、“缺勤追踪”和“一月一主题”的安全教育管理活动，实行安全事故零报告。学校获“合肥市卫生先进单位”、“合肥市文明单位”、“合肥市防震减灾科普示范校”等称号。二、“十三五”期间杏林小学面临的机遇和挑战（一）机遇和挑战1、“十三五 ”期间是庐阳区把握主动、拉升标杆、提
10、升发展品质的重要阶段，也是庐阳区全面建成小康社会、率先在全省基本实现现代化目标关键时期。庐阳区社会和经济高水平整体的发展给教育事业带来前所未有的发展机遇，办高质量、让人民满意的教育也成为杏林小学教育发展的主旋律。2、学校中青年教师多，可塑性强，发展空间大。3、随着学校的发展，学校的知名度愈来愈高，对外交流的机会越来越多，家长对学校、老师的要求也越丰富多元。（二）面临的问题1、学校占地面积小，校舍空间、活动场地严重不足，专用教育教学设施设备不足。同时，生源层次差距大，给教育管理及教育策略带来挑战。2、人民群众对优质教育的需求越来越高，对教育服务提出了更高的希望。家长们希望自己的孩子得到公平教育，
11、希望获得更优质教育。3、名师（骨干教师）数量有待进一步提高，教育科研队伍急需加强，信息技术与教育教学深度融合水平急需提高，少数教师的教育理念，或教学技能，或奉献精神、协作精神有待进一步提高。同时，学校领导干部的学习化、协调化、精细化、人本化等管理方面有待进一步提高，管理文化有待进一步整合、提炼。三、“十三五”规划发展的指导思想和发展目标（一）指导思想深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持社会主义核心价值观，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，遵照国家中长期教育发展目标及市、区要求，全面规划本校“十三五”的科学发展。提升“快乐教育 快乐
12、成长”的办学境界，坚持依法执教，坚持立德树人，全面落实党的教育方针，使办学水平和综合实力位于省市区前列，成为底蕴深厚，质量上乘，特色鲜明，发展和谐的现代化教育名校。（二）总体目标遵循教育规律和学生成长规律，以促进受教育者全面发展为根本要求，大力推进科学发展，和谐发展，全优发展，全面提高师生幸福指数，教师队伍素质进一步提升，全面加强未成年人思想道德建设，大力实施素质教育。在五年内达到：师资队伍精良，办学条件优越，校容校貌优雅，管理水平优胜，教育质量优异，办学特色突出，实现“办成一所人人爱阅读的学校”的目标，成为合肥市一流的特色学校，实现学校发展的再次腾飞。（三）具体指标1、提升学校办学品质。学校
13、今后尽可能控制班额，进一步改善办学条件，全面提升办学品质，丰富特色内涵，推进卓越发展。聚焦“课程建设”、“评价改革”、“教师发展”、“学校文化”，优化办学生态环境，增强教育管理能力，推进教育现代化发展。2、加强美丽校园建设。推进学校内涵发展，加强“美丽校园”建设。优化办学理念，构建学校核心价值观，强化学校形象展示。科学规划校园布局，做好校园改造维护，完善多功能教室、录播教室、心理咨询室的设施配备和使用，拟建美术教室、羽毛球场，改造学校围墙。改善公共阅览空间环境，提升校园文化品味；增加图书阅览室的存书量并全天候对学生、家长和社会开放，实现图书阅览室使用效益最大化。合理利用电子阅览室，充分发挥互联
14、网+的教育功能。深度渗透教育元素，以典雅的环境、高雅的活动塑造儒雅杏林学子，彰显“人人爱阅读”的校园文化品位。3、打造“ 学习型、研究型”的“书香教师”队伍。学校的发展需要建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。“十三五”期间我校将以教师发展为本，以人文思想引领教育教学工作，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师队伍建设为突破口，关注教师三种能力的提升（教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的爱阅读的“书香教师”队伍。提炼并在工作中体现杏小精神 团结协作、敬业奉献、追求卓越、永不放弃。制定学校教师培养梯队
15、计划。与高校合作，引领不同层次教师的专业水平，打造高效课堂。积极创造机会让骨干教师上展示课、讲专题讲座、参加各类竞赛和课题研究活动，培养 3-5 名市区级学科带头人及骨干教师，6-10 名教学能手。4、培养“ 快乐学习 健康成长”的“书香少年”。我们的教育是为学生的幸福人生奠基，培养“身心健康、知书识礼、乐观顽强、志向远大”爱阅读的杏小学子是我们的目标。学校为学生营造快乐管理、快乐课堂、快乐活动、快乐阅读的学习环境。落实课前诵读经典、阅读课教学、“每生每天在家”阅读的指导，以书香浸润童年生活，滋养童年精神。丰富校本快乐实践活动：做优学校传统“节日” 每年举办读书节、学科节、秋季运动会、春季“健
16、身周”，开展篮球队、舞蹈团、田径队、羽毛球、“三棋”、管弦乐队、跆拳道等各社团活动，融合素质教育要点，贴近儿童生活。以全体学生积极参与为前提，展示自我、发现自我、培养自我、发展自我。今后五年，既要扎实开展已有的活动，又要开发新的受学生欢迎的活动，推动学生“快乐学习，快乐成长”。5、立足科研，多层课题、驱动发展。以课题研究驱动校本科研，走“学习工作研究提升”之路，再创“十三五”教科研佳绩。（1）、积极申报 “十三五”课题积极申报和参与省市级课题及国家级课题。做实做优“自育自学”课题研究，以该课题带动课堂教学结构的优化，落实生本课堂，促进“办成一所人人爱阅读的学校”目标的实现。推进少先队“现代公民
17、教育”课题与德育文化的有机结合，开展全校性的“造星工程”，点燃学生少年梦想，让杏小学子在快乐教育中发掘潜能、赢得自信、快乐成长。（2）、以教研推动“两级”培训成长计划以“青蓝结对”全程负责与引领，以包教包会、捆绑考核，将师徒活动引入教育教学工作的所有领域；以“阅读俱乐部”和“名师发展团队”为抓手，为名师发展对象搭建平台，提供外出学习、校际交流、能力展示以及晋升机会，为他们的科研成果优先提供必要支持，努力实现“科科有名师，师师有好课”的教师培养目标。（3）、助推科研项目论文、专集（专著）成果。优化校本教研，推进科学研究，加大对科研成果的奖励，在用足用透现有校本教材的基础上，力争再出版教师文集 3
18、 册、校本教材 2 册、学生作品集 3 册。6、安全管理，常抓不懈。“十三五”我们将实现安全教育全覆盖，保证人人掌握必要的安全知识，人人都有较强的安全意识。进一步强化安全制度管理，健全班主任安全管理制度，使得安全管理有法可依；不断加强隐患排查意识，层层签订安全责任状；规范安保、后勤人员安全管理和考核制度；及时上报隐患及安全工作开展情况，使得师生有较强的安全感，安全监管“全方位”，完成校园安保“升级版”。附：具体指标完成进度序号 指 标 完成时间1培养区级骨干教师 2-4 名培养市级骨干教师、学科带头人 1-2 名2016-20182培养区级骨干教师 2-3 名培养市级骨干教师、学科带头人 1-
19、2 名2018-20193培养区级骨干教师 2-3 名培养市级骨干教师、学科带头人 1-2 名2019-20204“办成一所人人爱阅读的学校”的一级目标：“每生每天在家阅读”达成率 95% ，教师每学期阅读两本教育专著和名家名著达成率 90%，学校藏书师生人均拥有 35 本，图书室、电子阅览室全天候开放。2016-20175二级目标：“每生每天在家阅读”达成率 97% ；教师每学期阅读两本教育专著和名家名著达成率95%，家校、师生阅读展示汇报参与率 80%。2017-20196三级目标：“每生每天在家阅读”达成率 97% 至 100%；教师每学期阅读两本教育专著和名家名著达成率 100%，家校、师生阅读展示汇报参与率 100%。2019-2020
