《分类》课标分析(共2页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上分类课标分析数学课程标准指出“分类是一种重要的数学思想。学习数学的过程中经常会遇到分类问题。在研究数学问题中,常常需要通过分类讨论解决问题,分类的过程就是对事物共性的抽象过程。教学活动中,要使学生逐步体会为什么要分类,如何分类,如何确定分类的标准,在分类的过程中如何认识对象的性质,如何区别不同对象的不同性质。通过多次反复的思考和长时间的积累,使学生逐步感悟分类是一种重要的思想。学会分类,可以有助于学习新的数学知识,有助于分析和解决新的数学问题。”新课标中还指出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。研读这些后,本节课我设计了如下三个教学目标:1、学生通过观察、操作活动,初步感知分类的意义和必要性;感悟分类的方法不同,结果不同;能按指定标

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