1、课 题：第四课 四 季五 年级下册 科目： 音乐 主备人： 教学内容 第四课 四 季教学目标 1、体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。2、在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。3、继续学吹竖笛，吹奏二声部故乡亲人 。教学重点 表演童心是小鸟 、 一把雨伞圆溜溜教学难点 体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学准备 多媒体光盘、磁带，录音机教学方法 激发学生学习兴趣教学时间 3第一课时：童心是小鸟 、 四季教学步骤 教 学 流 程 资料补充激趣导入探究新知课堂练习课堂小结作业布置一、表演童心是小鸟 1.歌曲范唱导入。 2.教
2、师范唱第一句曲调： 并指导学生视唱这一句。 3.设问：请你找出与这一乐句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。(提示：从节奏、旋律走向去研究。) 4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。 5.学唱第 116 小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。 6.学唱第二乐段。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像?(学生自由结合议论 师生讨论。) (3)教师归纳学生的处理方案。选出 23 个方案进行试唱。二、聆听四季歌 1.介绍传统青海民歌四季歌 ，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌” 。
3、这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉 OK 大赛组委会推荐的歌曲。 歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。 2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱)，体验青海“花儿”的风格。三、教师引导学生小结谈感受四、课外多练习试唱文中的歌曲第二课时：一把雨伞圆溜溜教学步骤 教 学 流 程 资料补充激趣导入探究新知课堂练习一、表演一把雨伞圆溜溜 1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其
4、情景是怎样的呢? 2.聆听范唱 设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样? 3.教师范唱第 115 小节曲调。 (1)设问：这段曲调有什么特点? 它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律? 能找出跨小节的切分节奏吗 ? (2)在教师指导下，用 2/4 拍指挥图式(分清强拍与弱拍 )放慢速度视唱第 115 小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。 (3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第 115 小节曲调。 4.教师范唱后半部分曲调。 (1)先由学生以欢快的情绪唱第 115 小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。 (2)设问：后半
5、部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律? (3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。 歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引伸至“风雨路上一同向前走” ，形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。课堂小结作业布置 (4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。 (5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。 5.学唱歌曲。 (1)完整地、欢快地唱好曲调。 (2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。 (3)完整地唱好歌曲。 6.表演歌曲。 (1)设问：怎样把歌曲的意境
6、表现出来? 请各小组讨论表演的方法、形式。 (2)小组讨论，教师巡视指导。 (3)各组展示各自的表演。 (4)师生互评。二、唱自己的歌曲调创作活动 1.创作条件与要求：按教材所示，已知两小节要求用模仿重复方法创作发展成 4 小节。 2.教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求。3. 教师要充分肯定学生的创作热情，表扬他们极积参与的精神。三、课外多练习演唱学习过的歌曲第三课时：秋收 ，学吹竖笛教学步骤 教 学 流 程 资料补充激趣导入 一、聆听秋收 1.以学唱陕西民歌秋收为导入。秋收原是首陕西民歌，歌曲表探究新知课堂练习课堂小结作业布置 (1)板书 秋收歌曲。(曲谱见教师用书中的教材分
7、析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好)。 (2)教师范唱。 2.初听器乐曲秋收 。 (1)设问：在器乐曲 秋收中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系? (2)指导学生唱教材中的图形谱(这是民歌的主题 A) (3)听主题 B，并画出其图形谱，进行比较。 3.复听乐曲。 我们把民歌原型的曲调称作 A 主题，把与 A 有关的另一主题称作 B，请仔细听辨，做好以下两项记录。 (1)乐曲演奏的 A、B 主题顺序图表。 (2)A 与 B 的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。 4.讨论： 根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据 A 与 B
8、及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。 5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。 二、学吹竖笛 1.复习“ ”的指法。 音阶练习： 注意高音的声音集中，但用气不能过大。 2.复习樱花与苏武牧羊 。 3.学吹(二声部) 故乡的亲人 。 (1)教师示范：分别吹奏高、低声部。 (2)学生分高、低声部自学各自声部(轻声) ，教师巡视，个别指现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。导，重点帮助有困难的学生。 (3)各声部展示，教师给以指导纠正。 (4)教师再次有感情地示范，并讲解歌曲的曲作者福斯特及其作品创作背景以激发学生的情感。 (5)在教师的指挥下，有感情地表演二声部合奏。 板书设计
