精选优质文档-倾情为你奉上 四年级语文园地三教学设计 教学目标 :1、运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的收获,提高倾听、应对、表达等语言能力。2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象。4、展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究大自然的兴趣。教学重点:体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点:运用口头语言和书面语言,积累农业谚语。教学准备: 搜集人类从大自然受到的启示的资料。教学时间: 四课时。 第四课时 “我的发现”和“日积月累”一、我的发现1.读一读,自己悟一悟。2.说一说,读一读,分组感悟。第一组:“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反复试验的结果。第二组:“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明,这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组:“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时,注意这三个词语语气稍重一点儿。3.小结:这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每组里的第二个句子表达的语