1、课题一 质量守恒定律教学背景教法学法教学过程教学反思一、教学背景1.教材分析2.学情分析3.教材处理4.学习目标5.教学重难点质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着 承上启下 的作用。承上 ：在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。启下 ：本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始从 “质 ”到 “量 ”的过渡 ，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫。所以，本课内容不仅是本单元的一个重点 ,也是整个中学化学的教学
2、重点之一。2、学情分析认 知状况： 学生已知道 许 多化学反 应 ，能用微粒的 观 点从 质变 的角度分析一些化学 变 化的 实质 ，但对 于化学反 应 中物 质 的 质 量是否改 变还 缺乏认识 。从量的角度 认识 化学反 应 的 观 念有待建立。能力状况 ： 具有一定的 实验动 手能力、 观 察能力和 实验探究能力，基本具 备 了学 习质 量守恒定律的能力。 学生特点 ： 对 新知充 满 好奇， 对实验 探究的 过 程充 满热情和 积 极性，但尚未形成一定的化学思 维 能力，不注重学 习 方法，学 习习惯 参差不 齐 。3.教材处理，制定方案演示实验学生实验知识与技能过程与方法情感态度与价
3、值观说出质量守恒定律的内容、理解质量守恒的原因学会用质量守恒定律解释和解决 一些化学中的 “不平衡 ”问题u通过实验及分析，初步培养学生应用实验方法定量研究问题和分析问题的能力u通过化学反应实质和质量守恒定律原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路l通过探究学习和科学史的介绍，培养学生善于合作，勇于探索的科学精神学习目标l对学生进行透过现象认识事物本质的唯物主义教育教学重点 ：1.理解质量守恒定律的涵义2.微观的角度解释质量守恒定律 教学难点 ：1、如何引导学生通过实验探究得到结论2、质量守恒定律的应用1. 学生活动：小组实验，共同探究提出问题 - 建立假设 - 制
4、定方案，初步探究 - 优化方案，改进装置 - 再次探究 - 交流讨论，得到结论2. 动画演示微观过程，形象生动解释本质这样学生通过在做实验、思考、分析、讨论和交流的基础上，逐步建立质量守恒定律，真正领会质量守恒定律的涵义，由一系列层层递进、环环相扣的问题，发挥了学生的主动思维，体验化学的再发现过程，这一过程真正体现了新课程倡导的教师引导、学生为主的学习方式。 1.实验探究法 ：通过实验探究，学生自己动手实验去验证结论，真正体现了学生在学习中的主体地位，使学生的思维能力、语言表达能力及科学探究能力得到提高。1、启发引导探究式教学法：教师引导学生去设计实验探究：提出问题 指导实验 引导分析 指导模拟 讲解史实 练习指导 ,既培养了学生的科学探究能力 ,达到突出重点的目的 ,也培养了学生的思维能力、语言表达能力及动手能力。把教与学统一起来。 2、多媒体辅助教学法：借助多媒体展示水通电的微观过程， 让学生领悟到质量守恒定律的本质2.合作学习法：通过合作讨论，培养学生合作互助的团体意识。
