电气自动化专业职业能力课程体系构建研究范文范文仅供参考，自行编辑使用电气自动化专业职业能力课程体系构建研究以往的专业建设中，本着以“必需、够用”为度的改革理论，只是进行几门课程的局部整合，压缩课本的影子一直伴随着课程体系的构建。实训上，也只是在教学计划中增加实践教学课程的比例和学时，没有实现真正的工学结合。一、电气自动化岗位职业能力分析电气自动化技术专业的主要岗位群是指电气自动化设备和生产线设备的安装、检修、维护等岗位。其所需要的职业能力见表1。另外，许多企业目前采取从业上岗证制度，自动化技术专业的学生在校期间，最好能够获得电工等级资格证书。宁夏职业技术学院 竺伟华二、职业能力标准课程体系的构建1.“双证融通、技能递增”人才培养模式。双证融通是指学历证书与职业资格证书的融通，使学生在完成所有课程之后，直接获得相关工种的职业资格证书，走出校门即可成为一名中(高)级职业技能人才。在电气自动化专业教学改革中，将国家职业资格标准引入人才培养方案，为学生的就业提供了方便。2.构建课程体系的思路。按照“扎实的首岗 胜任能力、突出的岗
