精选优质文档-倾情为你奉上小学品德与生活（社会）课堂教学评价方案十堰市教育科学研究院 吕如俊一、小学品德课堂教学的现状及评价体系 随着课改的进一步深入，品德课程标准的实施，大部分教师以学生为本、以促进学生的发展为本的新理念大胆地对小学品德课堂教学进行改革，课堂较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。但现在的品德课堂教学，追求模式，追求形式，热热闹闹，走走过场，过于展示，过于合作交流，过于知识拓展等现象比比皆是，就如有教师所言，现在的品德课不知怎么教了。的确，现在的品德课忽视行为习惯的训练，忽视能力培养，忽视学习习惯培养，忽视道德的指导等令人担忧。就课堂教学评价而言，课堂教学评价即一堂好课的标准，往往以教师教作为评价对象，这样的课堂教学评价最大的弊端就是忽略了以人为本的教育教学思想，忽视了学生发展这一教育教学的最终目的。因此，确立新的课堂教学评价体系势在必然。二、小学品德课堂教学评价的确定以素质教育思想、新课程理念为指导，以小学品德新课程标准为评价依据，以三维目标的达成为价值取向，有利于学生学习的主体地位的落实；有利于民主、和谐，自主
