小学语文课堂教学诊断分析报告(共2页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上课堂诊断【情况分析】情况:教师具有较丰富的教学经验,能够轻松地驾驭课堂。而陈老师是一位年轻教师,教态自然,教学基本功扎实,语言表达清晰流畅。 学生情况:一年级的学生们在课堂上能够认真听讲,积极发言,学习习惯也非常好,师生关系非常融洽,课堂上孩子的发言也非常精彩。课堂纪律特别好,学生个个循规蹈矩,大家坐的非常端正认真听老师上课。老师的课堂气氛活跃,学生的积极性非常浓厚。【教学优点】课堂教学思路清晰,环节清楚,过渡自然。1、能够依据一年级学段目标重点进行识字教学,目标基本落实。因为孩子天性好动,自觉学习的能力差,注意力集中的时间不长,所以老师充分利用前面有效的课堂时间,抓好识字教学工作,让学生讲一讲识记生字的,从而提高学生的识字能力。 2、注重学生阅读能力的培养,教师能够采用适当的范读,反复的朗读,让学生达到把书读得准确、通顺、流利,到读出感情, 在朗读中表现得淋漓尽致。 3、关注了语文的核心价值,能够紧抓住文本进行练习,同时能进行扩展练习,从而提高学生的语文素养。老师教学中能抓住难点和重点,以生为本,以读为主,

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