1、一、说教材二、说学生四、说教学过程中和反应五、说板书设计三、说教学方法11、 教材的地位和作用1、教材的地位和作用 ： 一、一、 说教材说教材中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿 酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带，既建立了酸和碱之间的联系，又为盐与复分解反应奠定了基础。同时还为高中学习中和滴定做准备，尤其重要的是中和反应在日常生活和工农业生产中有着广泛应用。 本节课安排在常见的酸和碱之后，学生们在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。同时为下一章盐的学习打下一定的基础。这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。2、教学目标一、一、 说教材说教材 知识与技能目标：知道酸和碱发生了
2、中和反应，能判别反应的类型为中和反应；了解中和反应在生活中的应用，能应用中和反应解决生活中的实际问题。 过程与方法目标：通过学生自主的实验探究，初步学会利用指示剂判断中和反应是否发生的方法。 通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。 情感态度与价值观目标：保持和增强对化学学习好奇心和探究欲；通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生的社会责任感。33、 教学的重点和难点一、一、 说教材说教材 教学重点：中和反应的定义、实质及其应用。教学难点：中和反应的探究过程和原理的理解。 难点的依据：中和反应的探究过程和原理的理解较抽象；学生
3、需要借助示意图显示微观过程。学生上进心强，学习态度端正学习习惯良好，缺乏探索研究问题的能力。1、自主学习方法。2、实验探究学习法。3、合作学习法二、说学生二、说学生学生的学生的能力能力学生的学生的学习方法学习方法老师采用情景教学、 “四环节循环教学 ” 学生合作实验探究教学、多媒体辅助教学等多种教学方法。 三、说教学方法三、说教学方法1、 复习 【 一 】 酸 (H+ + 酸根离子） ) 常见的酸有 酸加入紫色石蕊试液，溶液变 色，加入无色酚酞，溶液 ，这说明了酸能跟 反应。 在酸中加入锌粒，会看到 ， 这说明了酸能跟 反应。 往生锈的铁钉中加入酸，看到铁锈会 ，这说明了酸能跟 反应。【 二
4、】 碱 （ 金属离子 + OH- ) 常见的碱有 ，其中最便宜的是 ，可以用 与水反应直接制得。 在碱中加入紫色石蕊试液变 色，加入无色酚酞溶液变 色，这说明了碱能跟 反应。 澄清的石灰水中通入二氧化碳，石灰水变 ，说明碱能跟 反应。教学过程 -知识回顾、设境激趣导入新课 魔术 “变色花 ” ：用纸折好的白花 喷少量酚酞 喷适量的 NaOH溶液 花由白色变红色 喷适量 HCl溶液 花由红色变白色。教学过程 -知识回顾、设境激趣导入新 【 学生实验 】 往氢氧化钠溶液中逐滴滴加稀盐酸。 观 察：无现象 问题生成：无现象说明什么问题呢？（反应了、没反应）教学过程 二 预习检测，问题生成1、学生感受没有现象的反应，探究借用指示剂。【 提出假设 】 酸碱之间可以发生反应。【 实验验证 】教学过程 -学习新知、合作探究中和反应
