精选优质文档-倾情为你奉上综合实践活动课程的理论基础与教学实践 综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校组织开发与实施的课程，是小学三年级至高中一贯制开设的必修课程。是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生的自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。内容具有较大的开放性，包括四大指定性领域：“研究性学习”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”“信息技术教育”。并列四大教学形态：现实性、综合性、生活化和应用性。在实践中，四大指定领域以融合的形态呈现。 加德纳的多元智能理论对综合实践活动课程的开发具有许多重要的启迪，不仅诠释综合实践活动课程的理念、目标，阐释基本特征，奠定一个较为清晰的理论基础，而且在操作层面上搭建了坚实的平台并提供指导。 一综合实践活动的理论基础 发展多元智能理论，是为了使人类的认知理论得到验证。根据多元智能理论，智能可以是教学内容，又可以是与教学内容相沟通的手段或媒体。例如一名儿童学习数学原理，但他的数学逻辑智能并不好，故在学习过程中可能会遇到一些
