1、2005年中考复习研讨会中考命题的改革方向一、命题思路1、试题中涉及到的知识与技能主要是学科中一些最重要、最基本的知识和技能，尤其应侧重于化学基本概念与核心概念。2、重视解决问题的过程与方法、情感态度与价值观的考查。科学探究既是重要的试题呈现方式，又是重要的考试内容。3、注重知识的应用，试题选择的内容素材主要以现实问题作为 “问题情景。 ”4、科学素养考查的重点是创新精神和实践能力 。二、考试内容1、知识与技能重要的科学事实、重要的基本技能、化学核心概念与实验方法；学科重要的思想和科学方法；与化学有关的 “STS”方面的内容，主要是与化学有关的人类社会可持续发展的热点问题。2、过程与方法把科学
2、探究作为一种重要的考试内容，主要考查学生运用科学探究的学习方式解决问题的能力，对科学方法的理解与应用；科学探究的重点是实验探究，包括在实验过程中发现和提出问题、设计简单的实验方案、实验结果与数据处理、对实验方案和结果的反思与评价；思维能力和自主学习能力；把有关化学知识、技能、方法应用于日常生活情境中解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观体现考试的教育功能，使学生在解决现实问题中体验化学科学的价值和魅力；考查学生是否善于从化学科学的视角观察身边生活、观察社会；考查学生善于思考、大胆猜测、小心求证的品质。三、试题特点1、在知识与技能方面，试题立意新、起点高、视野广阔，注重考查化学基本概念与核心概
3、念。例：食盐、纯碱不仅是生活中常用的物质，还是重要的化工原料。我国生产纯碱的方法主要是采用侯氏制碱法，是以食盐、氨、二氧化碳等物质为原料进行生产。另外，在青海、内蒙盐湖附近的人们采用 “冬天捞碱，夏天晒盐 ”获得纯碱和食盐。从物质变化的角度，人类获取所需物质有两种基本途径，分别是 -和 -。2、着眼于转变教学方式，体现教材是范例的课程理念，突出考查学生的信息素养。例：根据提供的材料，结合你已有的知识，回答下列问题。循环经济。进入 2004年，循环经济成为我国社会生活中的热门话题。从物质转化的角度，循环经济是化学物质闭环流动性经济，即 “资源 产品 再生资源 ”，而传统的工业生产是一种单项流动的
4、线型经济，即 “资源 产品 废物 ”。下列观点正确的是A. 推行循环经济能解决我国的能源危机、资源短缺、环境污染等问题。 B. 化学反应不仅能为人类提供有用的物质，而且能够消除对人类有害的物质。 C. 从循环经济的角度看，废物就是放错了位置的资源。 D. 在 “资源 产品 废物 ”的生产过程中，不遵循质量守恒定律。试题在考查学生的科学探究能力方面主要体现在：（ 1）不仅把科学探究作为重要的考试内容，而且作为试题重要的呈现方式。（ 2）注意提出问题、猜想与假设、收集证据、交流与反思等科学探究过程的考查。（ 3）重视在科学探究过程中考查科学方法，如观察、对比、分类、变量控制等。（ 4）注重实验探究
5、，尤其注重考查学生对实验方案设计与评价的能力3、体现转变学习方式对素质养成的核心作用，突出对科学探究能力的考查。例：化学真是太奇妙了，它几乎无处不在。在你的周围时刻不停地发生着变化。同学们，让我们踏上探究之旅。（ 1） 提出问题 毛毛在用水煮虾的过程中发现，青色的生虾煮熟以后颜色变成红色，特别是虾汤的颜色更是鲜红。毛毛想 ，虾汤中这种红色的物质会是什么呢？（ 2） 猜想与假设 毛毛猜想 ,这种红色物质可能像酸碱指示剂一样 ,遇到酸或碱时 ,颜色会发生改变。（ 3） 收集证据 现在请你设计一个简单的探究活动方案，验证毛毛的猜想。使用 试剂 实验 操作方法 可能的 实验现 象（ 4） 交流与反思
6、以上探究之旅，对你有什么启示？ 。4、实体取材重视 STS内容，着力考查学生分析和解决实际问题的能力。例：人体内胃酸的主要成分是盐酸，胃酸过多，可引起一系列胃病。最近，我国药品管理局批准完全抑制（ Pepcid Complete） 上市，作为治疗胃酸分泌过多的药品。该药品的标签如下：药 品名称 胃酸完全抑制 剂 （ Pepcid Complete）主要成分 每片含碳酸 钙 800mg和 氢 氧化 铝116mg 作用用途 用于胃酸 过 多、 烧 心型消化不良等用法、用量 口服，一次 1片，每日 2次试通过计算说明，患者按处方服用该药一天，理论上可消耗HC1多少 mg2005年中考化学命题趋向1、
7、立足于学生基础知识和基本技能的考查，重要知识点几乎每年都要考到，随之形成了每年必考的若干知识点和稳定的题型、题量，使试卷保持连续性和稳定性，确保 “稳中求变，变中求稳 ”。 “稳 ”字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量等保持基本稳定。 “变 ”字主要体现在初步转变了靠死记硬背就能得高分的局面。其中，成都中等的题量有所增大，题目的灵活性有所增大。用现在的 “灵活 ”代替从前的 “难 ”。从而使 “死记硬背 ”、 “题海战术 ”、的复习方法失灵。 “新 ”字主要体现在题目的情景新、考察方法新、综合方式新三个方面。2、立足于学生发展和实际生活需要，体现化学学科的实际应用价值和学科特点，体现化学与社会生活的广泛联系。为学生从化学的视角去观察自身周围的世界，从化学与社会的相互作用中体会和感悟学习化学的价值提供机会。3、立足学科科学探究能力的考查。这类试题将从量上深度和广度上都会比往年有较大的提高。这些试题多数以实验探究为主，通过明确问题、设计实验、观察解释等环节设计问题，对科学探究的 8个要素进行考察。有的通过列举资料、思维辨析等考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。
