1、历史学科核心素养视阈下的高考复习备考从徽派到国卷 IMC探讨两个基本问题一、高考：如何应对？二、教学：如何展开？IMC一、高考：如何应对？IMC历史知识基础学科能力依托历史素养目标知识 素养能力高考命题的立意变迁核心素养新目标？核心素养IMC1、高考的知识要求 基础必修一 西周政治制度（分封制、宗法制）；君主专制中央集权制度；列强侵华战争；新民主主义革命与中国共产党；雅典的直接民主政治；罗马法；近代西方代议制；必修二 古代土地问题；古代商品经济发展；中国的经济体制改革；三次科技革命；苏联社会主义经济体制的建立；罗斯福新政；世界经济政治多极化趋势；经济全球化；必修三 宋明理学；近代向西方学习的思
2、潮；近代自然科学；【高频考点分布】IMC一获取和解读信息1、理解试题提供的图文材料和考试要求2、理解材料，最大限度地获取有效信息3、对有效信息进行完整、准确、合理的解读二调动和运用知识4、辨别历史事物和历史解释5、理解历史事实，分析历史结论6、说明和证明历史现象和历史观点三描述和阐释事物 7、客观 叙述 历史事物8、准确 描述和解释 历史事物的特征9、认识历史事物的本质和规律，并做出正确的 阐释四论证和探讨问题10、运用判断、比较、归纳的方法 论证 历史问题。11、运用批判、借鉴、引用的方式 评论 历史观点12、独立地对历史问题和历史观点 提出 不同看法2、高考的能力要求 依托IMC是通过日常
3、教化和自我积累 而获得 的历史 知识 、 能力、 意识以及情感的有机构成与综合反映。历史 素养它的表现形式是， 能 够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。 2012 年吴伟西安讲座： 历史学科素养与历史能力 3、高考的素养要求 目标什么是历史素养？IMC历 史 知 识解决问题观察问题思考问题历史学科能力 意识 价值观2012 年吴伟西安讲座： 历史学科素养与历史能力 IMC历史试题 “ 素养立意 ” 的五个方面一、 “准确通达的历史 时空观念 ”二、 “求真求实的历史 证据意识 ”三、 “回到现场的历史 思维特征 ”四、 “关照现实的历史 价值引领 ”五、 “合乎逻辑的历史 推理意识 ” 胡军哲： 素养立意： 2014年新课标全国卷 历史试题评析与教学启示IMC教育部正在修订高中历史课程标准，强调高中历史教学重点任务是提升学生的历史核心素养。核心知识、时空观念、史料实证历史理解与解释、历史价值观。历史核心素养达成度，是评价历史教学质量的关键指标。考察学生的历史核心素养，是今后历史教学评价的根本导向。2015 年 9月何成刚西安报告会什么是历史核心素养？4、高考的核心素养要求 核心目标？
