精选优质文档-倾情为你奉上生物学科复习方法探讨杨燕莉随着2006年高考的结束，2007年的高考又拉开了序幕，究竟怎样才能利用有限的时间确保高质量、高效率地完成教学任务，一直是我们每位高三生物教师思考和探索的问题。下面我谈谈对复习的思考。 一、 把握复习方向，提高复习效益。 1. 抓住“两纲”，调整教学策略生物教学大纲，体现了新的课程理念，强调了与现实生活的联系，注重创新能力的测试与评估，降低了一些难度较大的知识要点的教学要求，注重减轻学生的课业负担，结构更为科学、严密、合理。有些内容则体现了现代生物科学技术发展的“前沿性” 如基因工程、细胞工程等 。在高三教学中，针对大纲对各知识点不同层次的要求，采用了灵活多变的教学方法和教学手段。如，对于属于“A”知识层次的内容，指导学生阅读课文，对于图形内容，采用对应阅读；易混内容，则采用对比阅读。对于属于“C、D”层次的内容，则做适当的拓宽和加深，让学生正确理解和把握概念、原理和规律的实质，逐步形成各层次的知识结构系统，从而使学生在复习中能够夯实基础。考试依据教学大纲无疑是正确的，但
