精选优质文档-倾情为你奉上灰椋鸟观课报告这次聆听了蔡老师的灰椋鸟一课，给了我一个震撼的感受：蔡老师在教学中注重学生的个性化阅读。下面我就围绕这感受具体谈谈。一、提倡个性化阅读在导入新课后，蔡老师请学生仔细读读第四自然段，找出能感受到灰椋鸟归林时壮观场面的语句，并在句子旁写下自己的感受。这样，学生通过有感而发、有疑而注、有得而写，就会逐步提高理解、感悟、欣赏和评价能力，促进良好个性品质的发展。正是这实现个性化阅读的有效途径课文批注的运用使得在接下来的交流中学生能从不同的角度表达各自的认识和理解。 二、尊重学生独特感悟在阅读基础上的汇报交流，学生的见解一个个具有浓厚个性色彩。而对于每位学生的个性化感悟，蔡老师都给予肯定、表扬，并在学生交流的过程中给予正确的引导，引导他们把目光投向文本，使他们不断加深对课文的理解，并且最终真正体会了文章的思想感情。比如在解读“排空而至”这个词时，学生开始只从字面理解了它：“排着长长的队伍飞来。”在肯定他的同时，蔡老师引导学生想象灰椋鸟飞来时一批一批、浩浩荡荡的景象，使学生感受到灰椋鸟归林时壮观的场面。三、给学生
