《图形与位置》复习课评课稿(共1页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上图形与位置复习课听课评课稿 杨 斌 听了周老师的图形与位置的教学，使我们感受到，数学不再是简单的数学课，周老师的课堂将数学教学结合精彩的生活演绎出数学的美丽！ 由于复习课学生对所学知识已基本掌握，所以要充分体现以学生为主体，周老师抓住复习课的特殊性，课前安排学生对图形与位置进行回忆整理；通过课前让学生自主完成自我检测，不但充分让学生回忆复习已学知识，而且解决的是我们身边的位置关系问题,这样的安排不仅凸显了数学知识和方法的应用性和综合性的特点，而且能使得复习的过程更加生动、更具启发性和挑战性。这样就保证学生有足够的时间和空间整理。于是就形成了本节课的第一大亮点1）突出学生自主梳理的过程。 “看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”。传统复习课中总是由老师梳理知识，学生仅仅做了听客和陪衬。本节复习课周老师通过比对学生的作品如何确定位置思