精选优质文档-倾情为你奉上创设良好氛围 激励自主探究常熟市倪桥小学 俞丙荣苏霍姆林斯基说过，在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。学习过程是充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。因此，在教学过程中实施“探究性学习”，能彻底改变教师以例题、示范、讲解为主的“教”的方式和学生被动接受的“学”的方式，让学生在教师的组织、引导与合作下自己发现问题，主动获取知识。这样，能最大限度地满足学生自主发展的需要；最大限度做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，充分体现学生学习的自主性，使课堂教学焕发出生机勃勃的活力和效力。一、创设探究情景 心理学研究表明，恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，促使学生主动参与。在教学当中，激发探究欲望，促使学生积极主动的进行探索是教师的主要任务。教师要创设诸如生活情境、故事情境、游戏情境把学生引入到情境中来，形成认知冲突，激起他们探求知识的欲望，主动开展探究。如教学圆的认识课始首先让学
