精选优质文档-倾情为你奉上创设教学情境 巧妙引入“压强”福建省厦门第六中学 陈芬()关键词： 建构 教学情境 压强摘 要： 教师的教学要针对学生的原有认知水平，创设教与学的情境，从而调动学生学习的积极性，激发学生学习的动机，使之更有利于学生建构新知。我们的教学设计还应该注重学生的“感受”，让学生既能用眼睛看，也能用身体去感受。建构主义者提倡“情境性”教学，认为学习应在与现实情境相类似的情境中发生，学习内容要选择真实性任务，以解决学生在现实生活中遇到的问题作为学习目标，指导学生探索并解决问题，强调将知识应用于真实的情境中而获得理解。因此，教师的教学就要针对学生的原有认知水平，创设教与学的情境，从而调动学生学习的积极性，激发学生学习的动机，使之更有利于学生建构新知。上海科技出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级物理的第八章 第一节压强中的第一个小标题为“感受压力的效果”，这“感受”二字提得很好。虽说物理学是一门与生活、生产密切联系的学科，但学生对一些概念的形成和知识的建构还是存在不少困难的，因为他们缺乏必要的
