1、万以内数的加减法（一） 整理和复习教学目标：1、通过具体的题目练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能够正确、熟练地计算。2、通过创设具体情境，让学生从中体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。教学步骤：（课件演示）一、复习导入1、本单元我们学了那些内容？（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次
2、相加，这样口算更加快捷。（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。2、几百几十加、减几百几十的笔算。提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十） ，主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一） 。3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如 650+340 其实就是 65 个十减 34 个十，等于 31 个十。（2）方式虽然不同，一个口算，一个
3、笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）二、基本练习1、口算。52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15=学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？2、计算。650+340= 370+480= 390+250= 520+300=840-560= 750-540= 440-150= 600-240=分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。3、估算。1、大约是几百几十？353 984
4、721 632 198 496 897 9992、估算下面各题382 + 246 693 - 381 504 + 198 486 - 315（380） （250） （690） （380） （500） （200） （490） （320）3、出示教材第 19 页第 3 题，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？（1）学生交流后板书：632-441.（2）提问：这个和我们例 4 中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？（3）学生讨论估算的方法，然后交流算法。算法一：632 大约是 600,441 大约是 400,600-400=200，大约多 200个座位。算法二：把 632 看成 630,441 看成 440,630-440=190，大约多 190个座位。估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。三、巩固练习1、完成“练习三”的第 10 题。两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。2、完成“练习 3”的 13 题。3、完成“练习四”的第 3 题。仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。四、课堂小结本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？学生发言，教师点评，解疑答惑。
