精选优质文档-倾情为你奉上第八章 托幼机构的环境卫生一、内部的心理社会环境（一）良好的师生关系1、教师能满足儿童的合理需要，体谅和容忍学前儿童的所作所为。2、对待儿童的态度民主，善于疏导而不是压制。3、给予儿童支持、认可、赞同和接纳。4、平等参与儿童活动，以自己的行动影响环境，给儿童以安全感和信任感。5、激发儿童好奇心，提供其发挥创造力的机会6、使各项活动适合儿童的年龄特征和个体差异，促进学前儿童在不同的发展水平上得到提高。（二）友好的同伴关系1.学前儿童的个性特征与其被同伴接受或拒绝有关联。2.在交往中，同伴对儿童习得攻击性行为和亲社会行为有重要作用。3.教师要善于利用集体活动的机会，帮助学前儿童建立友好的同伴关系。二、托幼机构与家庭、社区等心理社会环境的联系（一）家庭气氛 宽松、和谐的家庭气氛会使儿童养成种种期望的态度和行为。（二）托幼机构与家庭教育上的一致性 有益于学前儿童行为的统一和人格的完整。（三）社会文化环境第二节 托幼机构的物理环境一、托幼机构的建筑卫生1. 房舍布局和功能
