精选优质文档-倾情为你奉上读从教育原点出发有感闲暇时间，我拜读了何炳章先生的从教育原点出发“自育自学”理论与方法。从书中我获益不少。阅读此书，让我对教育的本质有了不一样的理解。教育，就是教学生会自育；教学，就是教学生会自学。不能教学生会自育的教育，不是真教育，不能教学生会自学的教学，不是真教学。一些后进生他们就不善于自育自学，需要老师在课堂上给他们更多的引导，而“自育自学”型课堂为每一位学生提供了自育自学的平台，让老师有更多的时间去关注后进生，去培养他们的自育自学能力，同时学生也在自学中培养了善于思考的能力，发现问题和解决问题的能力，在合作中养成认真倾听，积极思考，遵守纪律的良好习惯。通过阅读我充分认识“引导自学”的基本含义，所谓“引导”就是引领、引发、指导的意思；“自学”就是自主学习、自动学习、自觉学习、自得学习。在课堂上，引导和自学是辩证的统一，老师引导的水平与意识越高，学生的自学能力便越增强，自学的水平就越高，自学的能力增强了，水平提高了，又要求引导更加得法，二者相辅相成，相得益彰。这就要求老师要熟练地驾驭和把握教材，了解和掌握学生，这样才能轻
