精选优质文档-倾情为你奉上湘教版必修第三章第三节“工业区位因素与工业地域联系”课时1教学反思至2013年4月中旬,我校进行了“同课异构”教学活动,通过学习和交流,使我受益匪浅,同组几位教师精彩的课堂教学,让我初步体会到了新课程教学的意义所在,深感自己在地理教学中存在的不足之处,有许多问题有待于今后在教育教学进一步借鉴和完善。结合几位教师的课堂教学,我认真的比对了一下,有必要把各个方面的差距拿出来,自我反思,总结,把它作为今后在教学中的一面镜子。1.对教学观念的反思长期以来,教师的教育思想往往是在被动条件下形成的,一直沿袭着“死背书,多做题,拼时间,低效率”的老路。没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强,往往只是简单的重复或沿袭,其效果是很不理想的。 我们应该从单纯复习知识转向“知识+方法=能力”,优化复习活动,教师讲解应多启发、多联系、多分析,学生多思考(分析、比较、概括)、多动手(绘图,列表)、多动口(提问、讨论、交流)、多总结。例如在讲授“影响工业布局的区位因素”的相关内容时,可先以鲁尔钢铁工业区为例,让学生回忆影响该工业区产生、衰