积的变化规律课后反思范文范文仅供参考，自行编辑使用积的变化规律课后反思例4教学积的变化规律：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原来的积乘几。这是积的变化规律中最简单、最基础的一种情况，在数学知识技能以及数学思维方面，都有很高的价值。研究活动分三段进行。第一段的研究在教材提供的乘法算式203=60上面进行，先是乘数20不变，乘数3“2”或“10”，看出积随之“2”或“10”；再是乘数20“4”或“5”，乘数3不变，看出积随之“4”或“5”。于是初步得出“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”。第二段的研究由学生自己找一个乘法算式，像203那样，一个乘数不变，另一个乘数乘几，通过“算一算、比一比”，看是不是也有与203=60同样的变化规律。鼓励学生找实例研究，能调动学习积极性。从自己的例子得出积的变化规律，会更有体验。而且每个学生找的实例都不一样，可以相互交流，在众多实例中得出的规律更加客观，更有说服力。第三段是回顾前面的探索研究，总结积的变化规律。可以先像“萝卜”“番茄”卡通那样，比较具体地讲述一个乘数不变，
