第一朵杏花教学设计(共5页).docx

第一朵杏花教学设计范文仅供参考，自行编辑使用第一朵杏花优秀教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学重点：引导学生抓住关键句子，练习分角色朗读，边读边想，体会人物的思想感情。教学过程：一、导入：1、 看图，杏花什么样子？你知道第一朵杏花什么时候开吗？2、 板书课题，齐读。二、基础性诊断与矫治：1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。2、诊断与矫治：（1） 出示生词，矫正字音。（2） 指名分自然段逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。3、默读课文，要求：课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？三、优化新授，理解性诊断与矫治：1、学习课文第一部分（第15段）：（1） 自由读，说说读懂了什么？哪些地方不明白？（2） 讨论。（3）出示：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来