第三册《6的乘法口诀》课堂实录合作探究(共4页).docx

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第三册6的乘法口诀课堂实录合作探究范文仅供参考,自行编辑使用第三册6的乘法口诀课堂实录合作探究设计思路:1.创设情境,激发学生的学习兴趣。对于低年级的学生来讲,他们更多的是关注有趣、好玩、新奇的事物,因此在引入部分我创设了一个砸金蛋的情境,激发起学生的学习兴趣。通过看到这么多颗星星,你能提一个什么数学问题,你是怎样估计的等问题引出新课。2.从学生实际出发,让学生体验探索的过程。教材的编写是在学生完全不知道69得多少这样一个背景下,通过学生先估计大约有多少个方格,再得出准确的结果,编写出6的乘法口诀。而学生的现实是:很多孩子已经从不同的渠道知道了6的乘法口诀,甚至可以很熟练地背诵出来,但是否真正地理解其含义呢?我把这节课的重点由不知道口诀大家来编写,变为知道口诀大家去想办法验证。只有学生亲自走完由似懂非懂到真正理解的全过程,才会记忆深刻、长久。这样也培养了学生不仅对知识知其然,而且还要知其所以然的主动探究精神,使学生在学习的道路上成为一个主动的探索者,而不是被动的接受者。3.在学生探索过程中体现方法的多样化,体验学习的乐趣。

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