1、自我认知与生涯规划课程教学大纲1、课程名称（中英文）：自我认知与生涯规划Self Cognition and Career Planning二、课程编码：1413381三、学时与学分：32.0/2.0四、先修课程：无五、授课对象全校本科生六、教学目标：1、使学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性。2、使学生了解自我、了解职业，学 习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。3、使学生了解具体的职业要求，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的
2、工作。七、教学重点与难点：课程重点：科学地、合理地制订好自己职业生涯的发展规划课程难点：在职场竞争中提高自己的知识水平和技术能力。八、教学方法与手段：主要采取参与式、体验式的教学模式，综合运用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、互动游戏、角色扮演等多元化的开放式的教学模式，让学生在团队氛围中，不断提升自己的职业素养教学手段：九、基本教学内容与学时安排主题 教学内容 学时 类别 地点基础知识1.职业对个体生活的重要意义； 2.职业发展与生涯规划的基本概念；3.生涯规划与未来生活的关系；4.职业角色与其他生活角色的关系。3 教师讲授 课堂自我认知兴趣探索1.兴趣与职业选择2.了解你的职
3、业兴趣 3教师讲授 课堂讲座或团体辅导（课外实践）邀请基层和重点单位就业校友和毕业生分享心路历程。 3学生实践课外统一组织自我认知性格探索1.性格与职业选择2.了解你的职业性格 3教师讲授 课堂自我认知价值观探索1. 价值观与职业选择2.了解你的职业价值观 3教师讲授 课堂自我认知技能探索1.职业技能倾向与职业发展2.了解你的职业技能倾向 3教师讲授 课堂讲座或团体辅导（课外实践）邀请职场人士介绍本行业现状、发展趋势，招聘标准和对同学们的建议。 3 学生实践 课外职业认知1.现代社会背景下的职业发展2.职业分类与变迁3.职业社会对人才的素质要求3 教师讲授课外统一组织4.探索职业世界的维度与方
4、法生涯决策1.做出决策并制定个人行动计划； 2.识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能。3 教师讲授 课堂企业走访（课外实践）通过实地参观和座谈访问真切感受企业文化，近距离接触企业高管，帮助同学们提升对职业世界的认知，更好地做好自己的职业生涯规划。3 学生实践课外统一组织小组交流1.学生分组交流团队作业完成情况；2.教师讲解与点评。 2小组交流 课堂十、教材及参考书教材：大学生职业生涯发展与规划，华东师范大学出版社，2008 年10 月参考书：做你自己：性格职业指南，首都师范大学出版社，2012 年 10 月不必火星撞地球，机械工业出版社，2006 年 1 月（电子书）十一、考核方式本课程是一门实践性较强的课程，其测试应突出实践性特点。拟采取课堂作业、实践活动、论文相结合的考查方式，具体方案如下：1、平时布置 4 次课堂作业，每次占学业成绩的 5%，共计 20%；2、要求学生完成职业测评，参加课堂讨论、情景剧表演、就业指导讲座、企 业参观等实践活动，占学业成绩的 50%；3、要求学生按团队完成访谈我所认识的大四学长，占学业成绩的 30%。4、终结性考试形式：报告大纲制定：自我认知与生涯规划课程组审 核： 盖章（院系公章）
