美国课例教学研讨活动观后感范文仅供参考，自行编辑使用晚上参加了黑龙江小学教研在线的Uc研讨活动，观看了一段美国的课例。这正是几年前在参加函授学习时一位教授播放的，过后曾想写一篇随笔，但未成文。今天晚上再次观看，重新温习了里面的片断，些许感受，些许思考，记录如下。1、一个老师教多门课程。在这个课例中，一位胖胖的老师独自上了语文、数学与社会科学，而在课堂中还经常出现一个成人的身影，课后介绍那是助手，负责帮忙组织课堂的准备与实施。有了助教，主教就可以把精力集中在教学工作中，而不要再花在课前准备上，这也是能同时教授多门课程的前提吧。2、美国的班额很小。从课例中可以得知，这个班级共有22名学生。这是许多听课者质疑可学性有多大的的根本原因，应该说这也是开放性教学所必须的一个条件。3、美国的学习内容比较简单。这是一节一年级下学期的教学课例，从数学内容来看，主要解决两个算式“12+9”“14+7”的运算，而算法主要是用数数，最直观最原始的方法。据徐玉斌老师介绍，美国的教学内容的难度比我们普遍低两个年级左右。这就是用时间来换空间吧，而有了空间才有可能让学生更多的探究、
