翻转课堂的教学设计和实施范文范文仅供参考，自行编辑使用翻转课堂的教学设计和实施一、“翻转课堂”概述与传统的教学模式进行比较，“翻转课堂”具有如下特征:1.教学流程颠倒。“翻转课堂”颠倒了传统课堂中“教师讲授+学生作业”的教学过程。传统教学通常包括两个阶段:知识传授和知识内化。知识传授阶段在课堂上进行，教师对课程内容进行讲解，学生则完成对课程内容的接受和初步理解;知识内化阶段在课下进行，学生运用所学知识完成作业和练习，强化对知识的深度理解。“翻转课堂”则把知识传授的过程放在课下，学生在课前完成对课程内容的自主学习;把知识内化的过程放在课上，课堂的大部分时间用于学生的作业答疑、小组的协作探究以及师生之间的深入交流等。2.师生角色转变。在传统课堂中，教师是知识的拥有者和传播者，而学生通常处于被动接受知识的地位。在“翻转课堂”中，教师的角色由原来在讲台上布道传授的“演员”和“圣人”转变为教学活动的“导演”和学生身边的“教练”，而学生则由原来讲台下被动接受的“观众”转变为教学活动中积极主动的参与者。3.知识传递方式创新。短小精悍的教学视频是“翻转课堂”教学中知识传递
