胡同文化教学设计(共4页).docx

胡同文化教学设计范文仅供参考，自行编辑使用胡同文化教学设计教学目标：1、理解胡同文化的内涵，体会胡同文化与北京胡同的关系，并能对胡同文化谈出自己的看法。2、学会抓住关键语句概括要点，提取精要。教学重点：概括、理解胡同文化的内涵。教学难点：体会胡同文化与北京胡同的关系。教学设想：1、1课时完成。2、突出学生的读书、思考与讨论，教师适当点拨。3、重点在课文后半部分，并向课外延伸。课前准备：印发北京的胡同、冯骥才文化眼光。学生预习：1、熟悉课文。2、阅读印发的材料。教学程序：一、导入：我们班同学的研究课题中有一个是青城山道教文化研究，（课前印发的材料中冯骥才的文化眼光一文谈到）其实“只要用文化眼光来看，文化便无处不在”，衣食住行无不具有文化内涵。我们单来看-住的文化！居住方式会影响人们的生活方式，久而久之影响到人们的思想、性格、行为，我们称之为一种文化。我们来一起学习著名作家汪曾祺先生的一篇散文胡同文化，看看北京胡同对老北京市民产生了怎样的