舞蹈课题研究开题报告范文仅供参考，自行编辑使用一、问题的提出随着音乐课程教学改革的不断深入，我常常反省日常的音乐课堂教学存在什么问题，经过不断地实践探究，我发现许多音乐课堂教学往往片面地强调知识技能的传授，而忽视了其它方面素养的培育。学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课。我想作为一名音乐教师，这一尴尬大家可能都曾遇到过。究其原因，自然很多。“我喜欢流行音乐，书上的歌曲太老土。”“音乐课纪律太吵，我不喜欢。”有的同学干脆说：“我唱歌不好听，所以不喜欢唱歌。”很多学校到了期中考试，音乐课干脆变成了语文、数学课总之，原因很多，但辩证唯物主义告诉我们，凡事都包括客观和主观两个方面。学生不喜欢上音乐课，客观原因固然存在，但从主观方面来看，我们每一位音乐教师是否思考过在目前现有的条件下，如何努力争取上好每节音乐课，也让学生真诚地说一句“我喜欢音乐课”呢?郭声健教授在音乐教育论这本书中提到，学科综合是解决音乐课堂教学片面强调知识技能传授的最佳途径。音乐课程标准明确指出，音乐课要突出音乐特点，关注学科综合，在教学中，学科综合应突出音乐艺术
