解决问题的策略假设评课稿范文仅供参考，自行编辑使用解决问题的策略假设评课稿把果汁倒入大小不同的杯子想象成倒入同样的杯子，就是假设。为了解决问题，在假设的基础上还需要进行必要的替换，把1个大杯换成3个小杯就是替换。假设是策略，在假设的基础上还需进行必要的替换才能解决问题。1、有效唤醒学生的策略意识在学生已有的经验结构中存在假设与替换的元素，不过这种存在是潜在的，往往是无意识地显示和使用。沈老师这节课的任务是要把学生沉睡的这种假设、替换的思想唤醒，把潜在的方法激活。沈老师用多种途径，让学生不仅解决了实际问题，而且更深层次地让学生体会到问题解决里的数学思想，从而使之成为以后解决问题可以利用的资源。这就是策略教学的基本线索。2、注重良好学习方法、习惯的引导和培养列式计算时，教者引导学生要把替换的方法尽量用算式表示出来。部分学生可能会列算式7203240（毫升），算出1个大杯的容量；列算式720980（毫升），计算1个小杯的容量。这两个算式虽然正确，但不够完美。教者指导学生在这两个算式的.前面，应该先写出求大杯个数的式子63+13（个）
