1、2018 新人教版部编本三年级上册 富饶的西沙群岛第二课时教 案 设计 教学目标： 1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 背诵课文第 2、 3、 4、自然段。 教学重点 1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。 教学准备 ： 珊瑚：绽开的花朵、分枝的鹿角图片 教学过程： 一、 复习 导入 : 1、 同学们，上节课 我们朗读了课文 富饶的西沙群岛 ,初步的理解了课 文的内容，还学习了生字新词， 我们已经知道 -在我国的南海海面上
2、 ,有一群岛屿 ,是什么岛啊 【 西沙群岛 】 ，那么它是一个怎样的西沙群岛呢？ 【 富饶的西沙群岛 】，学生齐读课题。 2、 我想西沙群岛一定非常吸引你 们 ,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！ 看看西沙群岛的风景到底 是 有多优美、物产有多丰富。 二、合作探究 1、 请 同学们 选择自己喜欢的方式自由读课文 ,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下 你们 感受最深的词句 ，认真读读。 然后想一想，作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？【同学读，师板书课题】 2、 读完了
3、吗？那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】 3、 过渡 :“海水、海底、海滩、岛上” 你最喜欢西沙群岛的 哪个 地方 ?快来告诉大家吧 ! 三 .汇报交流 (一 )谁最喜欢 海面的海水 ？ 请你把这这段读一遍好吗？现在请你告诉老师，这 里的海水有 什么 特点 呢？【 师板书： 五光十色，瑰丽无比】 “五光十色”这个词语说明了什么呀？【海水的颜色非常多】 ，对了，说明了海水的颜色非常多 ，【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，】这么多的颜色混在一起，漂亮不漂亮？那么同学们，作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想， 你还能用什么词语来 形容西沙群
4、岛的海水颜色呢？ 【 五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓 】 好了，看来 同学们都很聪明，现在再动动你们聪明的脑子，想想 海水呈现多种颜色的原因是什么 ?【 因为海底 .色彩就不同了】 回答的很对，你能用 “因为 ，所以 “ 的句式来表述 你刚刚回答的这句话吗？ 你真了不起 !同学们 ,快把你们的掌声送给他 !同学们一起把 这句话读一 (二 )海底： 同学们， 欣赏了海水， 现在 让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都 有哪 些丰富的物产？ 请同学们快速 读读 这一自然段，看看 你在海底都看到了一些什么？ 1、 珊瑚 他看到了珊瑚，那么 让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！ 请同学们把描写珊瑚的句子找出
5、来，我请一个同学起来读描写珊瑚的句子。 同学们看一看，【出示珊瑚图片】有的像绽开的花朵，漂亮吗？还有的像分枝的鹿角【出示珊瑚图片】 ，好看吗？这里运用了一个修辞手法，同学们知道是什么吗？【比喻句】那是把什么比喻成什么呢？除了比喻句，这里还运用了排比，有的有的，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，同学们 可以模仿这句话，用有的有的也造一句话吗？【学生造句，再请人读这句话】 2、海参、大龙虾： （ 1） 海底只有珊瑚吗？我们先看看海参 ， 它们都在干什么呢 ? (海参到处 .蠕动 )，同学们思考一下，“ 蠕动 ”这个词语是什么意思呢？ 【慢慢的爬行，一般形容软体动物】 同学们 想一想，我们生活中都
6、有哪些蠕动的动物 呢 ?(毛毛虫 、小青虫 ) 做手势： 同学们，拿出你们的小手，我们来做一遍“ 懒洋洋地蠕动 ”慢慢的，懒懒的 。 我们一起来读读海参的这段话【 请人 读，读 出海参的懒、慢 】 （ 2） 咱们再来看看大龙虾 (样子挺威武 )，在我们的印象中 ,哪些人最威武 ?(将军、士兵 )那么 ,你能不能把这句话改成比喻句呢 ?对了，像大将军一样威武，现在请每一个人想一个威武的动作，读的时候，我们就配上这个动作。 （ 3） 指导朗读（可配动作）：大龙虾的威武。 3、各种各样的鱼： 海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它们？ 带着疑问读这一段。
7、 （ 1） 老师为什么喜欢它们呢？【 鱼多、美、可爱 】 哪些词句说明鱼多呢 ? (成群结队、数不清 .) 是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有 400 多种呢！ 挺多吧？ 海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？ 【 不计其数 、 成千上万 、 数不胜数 】 除了词语， 你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？ “ 西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼 ” 。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。 （ 2） 文中不仅写出了鱼的数量多 ,还写出了鱼的种类多 ,文中 都有些哪些样子的鱼呢？我请一个同学起来告诉我们大家
8、【 有的 . .有的 .】 这一段中，你们最喜欢哪句话呢，找出来读读。【 指导读，自由读、指名读。 】 一生读： “ 有的全身长满刺 儿，鼓起气来，像皮球一样圆。 ” 生：他读得非常流利，但有一些地方没能突出来。 师：你来试一试。（这学生注意到了重点词的朗读） 师：看得出来，同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改，大家是不是还喜欢呢？出示： “ 有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。 ” 生：我不喜欢了。因为少了 “ 像皮球一样 ” ，我们就不知道有多圆了。 生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。 师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文
9、章就会多姿多彩。 （ 3） 同学们， 西沙群岛里面只有这四种鱼么？ 【 不是 】 如果把最后一句的句号改成什么符号更能 体 现出鱼 的 多呢？ 【 省略号 】 同学们真聪明。 西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！ 【齐 读 】 (三 )海滩： 西沙群岛还有哪能些地方让你心动 ?【 海滩 】那 就 我们就去海滩上瞧瞧。 【请人读这段】 我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，看到什么？ 1、 喜欢这些美丽的 贝壳 吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底 是 怎样 的 奇，怎样 的 怪？ 2、 这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的 “ 美 ” 和 “ 奇 ” 读出来吧！ 如何 “ 千奇百怪
10、 ” 的？你能插上想象的翅膀，用 我们前面的有的有的来 说说 吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。 同学们， 这么多，美丽的贝壳， 别忘了拣回去一些留作纪念。 3、 海岛上还有什么？ 【 有趣的海龟 】 有谁能把海龟的 “ 趣 ” 读出来？ 4、 西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 (四 ) 海岛： 我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象 ?鸟多。 1.文中哪句话说明鸟多 ? 2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的 ? 这一段 ,作者采用了 “总 -分 “的 方法写鸟多。 四、结尾： （看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩 和海岛 ,同学们想一想， 从 海面、海底、海滩 和海岛 ,可以看出 西沙群岛的特点是什么？ 【板书： 风景优美 ,物产丰富 】 ,我们为之骄傲 ,为之自豪。 齐读最后一段： 让我们一起祝愿 祖国的西沙群岛越来越美丽 ,越来越富饶 ! 五 、作业： 1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。 2、背诵二、三、四自然段。 板书设 计 海水：五光十色 海底：（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地 富饶的西沙群岛 风景优美、物产丰富 海滩：美丽的（贝壳）、有趣的（海龟 ） 海岛：鸟的天下
