让传统文化重回中小学课堂的论文范文仅供参考，自行编辑使用让传统文化经典重回中小学课堂的论文拜读了摩罗老师的让传统文化经典重回中小学课堂（语文学习2011年第1期）后，感触颇多，浅思疏虑，斗胆妄议，不当之处见笑于方家。一、传统文化经典不存在“重回”的问题现行的中小学教材中传统文化内容也不少，但是重视程度不够，开掘利用的效果不好。以高中段语文必修五册为例。人教版选文共98篇，古诗文44篇，占总数近45，平均每册篇；鲁教版平均每册6篇；苏教版每册平均7篇，此外，在选修课上还有单独开设论语唐诗宋词史记等。遗憾的是，在应试教育的大背景下，客观上，基础教育已经变成升学的选拔教育，使中小学教育的工具性、功利色彩浓厚，人文内涵淡化，实质上近似于一种缺乏人文精神的纯粹的重复性的职业训练。语文课某种程度上更像古代汉语课，这些经典的古诗文以词句串讲、翻译等形式被分析得支离破碎，而对于人文思想内涵老师不求甚解，学生不甚了了。作为一个语文一线教师，我的理解是，如何开掘、利用好我们课本现有的传统文化材料，如何能让学校、老师、学生对传统文化的重要
