让高中物理课堂有效些范文仅供参考，自行编辑使用让高中物理课堂有效些构建有效课堂，是一个陈课题，不同专家、教师对此方面有着太为深入的研究。这里我只从几个小的方面来阐述一下自己的认识：第一、有效课堂首先应该是适合学生的课堂。适合学生的课堂才是有效的课堂。这永远是一个颠扑不破的道理。举个例子：同样是一节“带电粒子在电场中的运动”这节课，若对成绩优秀理科班而言学生受益很多，那么同样的这一节内容拿到成绩中等的文科普通班，就是一节无效或是效率很低的课。所以不管是什么内容，备课的第一步一定是要研究学生，熟悉学生，对学生的知识基础，需求要了如指掌。从这个意义上来说，拿到外地的各种赛课虽然课堂精彩纷呈，但由于面对的是完全陌生的一群学生，所以从“有效”这个角度而言，很难做到尽善尽美。第二、课堂的形式不拘一格。很多时候教师群体对“优课”的认识就是赛课胜出。而赛课也有了一些硬性规定：比如一定要课件，还有一些非硬性，但也算是潜规则，比如：一定要有许多互动，课堂上一定是群情群情激昂，有学生的展示、有表演、有掌声、有激动人心的高潮。等等。这样的课固然有其优点，但是作为物理课，学生
