“自律自治”班级管理的终极目标(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 “自律自治”班级管理的终极目标 班级管理自动化的探索与实践 文化路小学王杰 如果说语文教学的最高境界是不教-即学生自学，那么，我个人认为，德育教育，特别是班级管理的最高教境界就是学生自我管理，自我教育。再者 ，目前班主任工作事务繁多。如果事无俱细，事事躬亲，起码我个人难以做到。人的精力是有限的，语文教学工作比起其它学科来，从备课、到批改作业，本身耗费的精力就多一些，再加上学校经常布置一些临时性的活动，我有时感觉很累。当去年听了李长娟校长的报告，还有去北京学习的老师报告后，我一直在思考如何把自己从繁琐的班务工作中解放出来，于是就有了尝试建立自治班级的想法。我和焦玲主任交流后，结合自身的实际，结合自己所带学生的实际，努力探索班级管理的规律，期望学生能从被动受管一天天走向自律自治，逐渐实现班级管理的自动化。一、班级管理自动化的首要问题是先使建立自治班级成为学生的共识，使其成为班级的奋斗目标。这就要求教师做