精选优质文档-倾情为你奉上2.6区域工业化与城市化进程-以珠江三角洲为例教学设计一、设计思想区域工业化与城市化进程以珠江三角洲为例的教学设计,通过创设“真实性”情境,调动他们的全部感受力和过去生活得来的经验去探讨与发现问题,也只有在真实的情境中所提出来的问题也才最具有挑战性与针对性,对问题的解决也才更能显出他们的价值和现实意义;通过创设“多样性”情境,以情境创设的多样性去实现学生学习的选择性,以多变的交互性去激活学生的主体性;通过创设“新颖性”情境,既要让情境与学生的生活经验有一定的联系,又要有新的信息刺激,让学生获得一种新的体验,得到一种新的发现;通过创设“有效性”情境,培养学生获取信息、运用知识的能力,培养了学生的多向思维能力,激发了学生的自信心和参与的热情,使课堂充满了生命力。二、教学分析(一)、学情分析学生已有的认知水平:学生通过学习必修第二章第三节城市化过程对地理环境的影响,已经初步理解城市化过程中出现的环境问题及解决措施;通过学习必修第四章第一节人类面临的主要环境问题,已初步了解环境问题的严重性和实施可持续发展的必要性
