1、2018 新人教版部编本三年级上册 古诗两首 望天门山教学设计 教学目标： 1.正确读写“断、楚、孤、帆”四个生字。 2.能正确背诵和并试默写望天门山。 3.理解 诗句的意思 ，培养学生丰富的想象力和语言表达能力 了解 ;体验诗人热爱祖国山河的感情。 教学重点： 正确读写“断、楚、孤、帆”四个生字。能正确背诵。 教学难点： 了解诗句的意思 ;体验诗人热爱祖国山河的感情。默写望天门山。 教学准备： 1.师生搜集李白资料。 2.教学课件。 教学时间 ： 1 课时 教学过程： 一、 谈话激趣，导入新课。 1.学过哪些 李白的诗歌？诵读已学过的古诗。 2.学生交流收集的有关李白及天门山的资料。 （课件
2、二） 3.师补充：一次，李白乘舟沿江而下，经过天门山，眼前奇特伟美的景色勾动了他的吟兴。于是，一首不朽的诗篇 望天门山在他那枝犹有神助的魔笔下诞生了。 （课件三） （师生共同欣赏。） 3 读一读，说说你看到了什么？交流。 二、自主合作，体验意境。 1.自读诗歌，结合诗后注释，读后想一想，你读懂了什么，有什么不明白的，做记号，然后和同学们交流交流。 2.全班交流：正音；读诗；提疑问。 3.师在学生交流的基础上梳理出理解上的难点：中断 至此回 相对出 三、合作探究，理解诗意。 1.引导学习第一句。 （课件四） （ 1）理解“中断、开、至此回”。 （ 2）指导学生串讲句意。 （ 3）总结学习方法：理
3、解字词 -串讲句意。 （ 4）指导想象水流撞击到山石上，激起回旋，形成汹涌的波涛的情景。 小结：汹涌的长江水好像是从中间推开了天门山，碧绿的江水一路奔流向前，至此撞击到岩石上，激起回旋，更显得汹涌澎湃。通过诵读 （ 5） 自由诵读，指名朗读。表现这一壮观的景象。 2.学习第二句。 （课件五） （ 1）小组讨论学习，启发想象，理解“相对出、孤帆”。 （ 2）串讲全诗意思，进一步加深理解。 （ 3）想象在舟中望天门山。你看到了哪些美丽的景物 ?你有什么感想 ? （ 4）小结：一只轻快的小帆船从远处的红日之下顺流而来，它越驶越近，巨人一样挺立的天门山也越来越清晰地扑进我的眼帘。 （ 5）点名诵读，读
4、出天门山的壮观以及作者的喜爱。 四、诵读诗歌，升华情感。 1.眼前壮丽的山河不禁激发了诗人报效祖国、建攻立业的雄心壮志。他满怀希望，满怀激情地吟诵着：（指名读诗） 2.想象：此时的你也和诗人一起站在顺流而下的小船上，眼前的景色怎不让你激动，你也情不自禁地吟诵着 （生齐诵） 3.多种形式诵读，并背诵。 4.在古代，古人吟唱诗歌，今天我们也来唱一唱诗。生跟唱。（课件） （课件六） 五、总结所学，布置作业。 1.古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。 2.默写古诗望天门山。 3.搜集李白其他描写山的诗歌背一背。 （课件七）
