精选优质文档-倾情为你奉上认识人民币评课稿本课以活动为主线，把认识人民币的全过程用“猜一猜、说一说” ( 唤起学生使用人民币的生活经验 )- “认一认 、说一说” ( 小组合作初步认识人民币 )- 分一分、理一理 ( 分类整理，再次认识人民币 )- 拿一拿、兑一兑 (1 元以内人民币的换算 )- 算一算、买一买 ( 算价钱买东西 ) 等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。 1 、关注学生的已有生活经验，突显学生的主体地位。 关注学生的生活经验和已有的知识体验是标准的重要理念之一。一年级学生对人民币并不陌生，有较丰富的感知经验，也有使用人民币购物的经历，他们的学习起点不是 0 ，因此我们要从学生的生活经验出发进行教学。首先在导入环节教师拿出人民币，提出“老师手里拿的是什么，它有什么用途? ”，唤起学生对人民币生活经验的回忆，然后让学生观察主题图，了解人民币与我们生活息息相关，进而引出题目。教师注重采用多种教学的形式，相信学生，放手让学生自己分一分、拿一拿、换一换、买一买。最后的购物环节采用小组购物、
