1、2018 新人教版部编本三年级上册 富饶的西沙群岛教学设计 设计理念： 在学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中仿写，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。在形象的感知与欣赏中张开想象的翅膀，体现语文课堂中的生成性教学，是我本课的总设计理念。本课内容生动有趣，多媒体课件的运用，让本课又具有很好的观赏性，在激起学生学习兴趣的同时，让学生师生互动、生生互动中受到情感、态度、价值观的熏陶。 学情分析： 1、语文课程标准指出，中年级的阅 读教学要能够引导学生“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。”“能初步把握文章内容，体会文章表达的思
2、想感情。”“积累课文中的优美词语、精彩句段。”三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、体会情感等要求要相应降低。 2.对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。 3.西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。 特别是我们沂蒙山区农村的孩子，平时对大海难得一见，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。 教材简析： 富饶的西沙群岛是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先
3、将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海水海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出 了主题“富饶”。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 教学目标： 1运用已有的识字方法自主认识“饶、屿、崖、卵、栖、粪” 6 个二类字，。正确书写“蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈” 13 个一类字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、高低不平、各种各样、成群结队、票飘飘摇摇、千奇
4、百怪、四脚朝天、渔业工人、祖祖辈辈”等 21 个词语，理解生词的意思，并尝试运用。 2正确、流利、有情地朗读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。在理解课文内容的基础上，背诵自己喜欢的部分。 3.能读懂课文主要内容，特别是抓住重点词、句、段，理解课文。了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点： 有感情朗读课文 3 4 节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 教学难点 ：学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。 课前准备： 1. 让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 2、学生课前预
5、习，并对学生自学情况进行课前检测。 3、准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 进入文本（ 4 分钟） 1、孩子们，今天开心吗？（开心）看到大家这么高兴，送给你们一首歌西沙，我爱您希望大家喜欢。听完后有什么想说的？ 预设学情：西沙是个好地方；（随机板书：西沙群岛）这是个美丽的地方；这是个可爱的地方；是个物产丰富的地方（相机板书：美 富） 对，物产多还可以用哪个词来代替？（板书：富饶的） 齐读课题：富饶的西沙群岛 2、提问 : 你们知道西沙群岛在哪里吗？让我们看看地图。（课件出示地图）简介西沙群岛，它不是一个岛，而是由 36 个岛屿组成的。西沙群岛在祖国 的
6、南海上，如朵朵星莲，似颗颗珍珠，浮于碧波万顷之中。想不想去游览一番？（想）就让我们一起走进这个美丽而富饶的西沙群岛吧！ （设计意图：让学生初读课文，从课文整体入手，让学生初步感知课文的内容，在此基础上直接切入本课的写作方法，理清课文脉络。） 二、初读课文，认读生字 （ 12 分钟） 1.用自己喜欢的方式读课文，出示自学提示： a、读准字音，读通句子。 b、文中写了哪些地方美，有哪些物产？ c、把课文读成一句话，是那一句？ 有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。 2.出示“我的词语我 会读”和“我会写”认读生字词 海防哨所 峡谷 全身披甲 威武 插着 海滩 贝壳 鸟粪
7、 肥料 守卫 建设 必将 海参 预设学情： 我发现了多音字“壳”和“参” 我发现了读“懒洋洋”和“蠕动”时不能读快了，应读慢些读。 我发现了 指导学习： （“海参”的“参”是多音字，在文中应读“ shn”，它还有另外一个读音“ cn”（参加）。“划动”的“划”是多音字，在文中应读“ hu”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“ gu”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ ro”。） 3、学生提示注意字的写法 4.理清文章脉络 A.有专家说过：会读书的最高境界是把一篇文章读成一句话。我们也来试试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛的句子。 用双横线标出，注明“中心句”。 B.重点探究 凸现重点。 a
8、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富 b文中是怎样具体描写这两方面的？ 自主感悟。 a请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 b小组内相互交流，相互指点。 合作探究。（师板书：海水 海底 海滩 海岛 物产：鱼 虾 珊瑚 海参 海龟 贝壳鸟 ） 三、细读课文，感悟语言（ 15 分钟） 对，如此美丽富饶的地方，想不想一饱眼福？（想）好，此时此刻我们已经站在了西沙群岛的海边，（出示课件海水）你看到了怎样的海？ 1、探究一：（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡
9、青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 a你读到这段话时，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？给你什么样的感觉？ 预设学情： 这里的海 水五颜六色； 这里的海水绚丽多彩； 哪个词最准确？理解“五光十色” （根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ b海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？ c这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。 d.海水为什么这么美？（学生读 ）借助简
10、笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。 e.句式练习 海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看 ，色彩就不同了。 因为 _，所以 _。 _，是因为 _ 。 f：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。 2、探究二：（根据学生回答，多媒体出示） 欣赏完魅力的海水，该到哪里了？（海底）好，就让我们一起穿上潜水衣， 尽情的欣赏海底的美景，默读 3、 4 自然段画出你喜欢的生物，也可用你喜欢的动作表达出来。开始吧！ 海底的岩石上长着各
11、种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 （ 1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚 各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清） b教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！可带喜欢的动作。 想看一看真正的海底生物吗？ c.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。 d.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像有的
12、像有的像”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝真是千姿百态！） e. 海参 出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长 10 至 20 厘米，特大的 30 厘米。 海参靠肌 肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动） “蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点 。“到处都是”说明什么（多，物产丰富） f.大龙虾 读出它的威武。 g.海里的物产真是丰富，更是个大宝库。你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。 （ 2）谁喜欢海底的鱼？请学生读第
13、四段，其他同学闭眼边听边想象。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子 ，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的有的有的有的”句子。 a.“有的有的有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。写一写 b.为什么人们说西
14、沙群岛一半是水，一半是鱼？真 的一半水一半鱼吗？ 预设学情： 生：集市上人山人海。 生： 对，这就是在夸张，突出了人多。像“白发三千丈、“飞流直下三千尺”都是在夸张。继续汇报 生：我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很美。 （运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？ “各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对” c.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总 分 总，条理清晰，这种写 法我们在写作时也可以用 . d.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟
15、读后背诵） （设计意图：课堂上的语文学习，学生不能只动口不动手。每节课都应有让学生在学习中动手写一写的环节。“好记性不如赖笔头”，写有利于学生记忆，有利于学生思维，有利于学生文字表达能力的培养。） 3、 探究三：第五、六自然段 a.刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。小组合作学习 5、 6 自然段。 出示小组合作学习要求： 一读，整体感知，说说大意。 二读，圈 画景物，找出特点。 三读，抒发感情，升华中心。 争当优秀小导游 请选择自己最喜欢的部分，扮演解说员身份跟同桌说说，在四人小组内介绍，每个小组评选优秀解说员，当小导
16、游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。 (生合作学习并汇报学习成果，师随机点拨引导） b.小组交流。 c.小导游解说海滩 西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！ d.抓重点词语，理解“拣不完”。 “拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。 课件展示贝壳海龟图片 e.小导游解说海岛 我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位） 读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各
17、种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？ 利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！ 课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。 树多 鸟多 蛋多 粪多（按从上到下的顺序） f.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？ 学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 （设计意图：此环节是教学的重点，我采用“扶”和“放”相结合的方法，大胆处理教材，抓住这两自然段让学生自读自悟，教师适时点拨，从读、想、说、写四个方面来培养学生的语
18、文能力和素养，帮助学生掌握学习方法，提高课堂的实效性。） （四）升华中心，点明方法 （ 2 分钟） 读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物 产丰富的地方。马上就告别美丽的西沙了，你有什么想说的？ 预设学情： 生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。 生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。 生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。 生：再见了，难忘的西沙群岛。 生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。 . 师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将 师生：更加美丽，更加富饶！板书：更加美丽富饶 1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应
19、。 2.知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用） 课文用总述分述总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛 (五 )、指导书写，把握文容（ 6 分钟） 1、指导书写“威武” （学生预设行为：“威”，“武”都是半包围结构，“威”部首是“戈”，“武”的部首是“止”。） 老师在田字格中示范书写。学生在书写时，老师要提醒并纠正书写双姿。 2、拿出作业卡，用课文中的词语填空。学生书写，完成练习题。 今天，我们一块游览了西沙群岛。那里，（ ）， ( )。它是个可爱的地方。海底的物产丰富，有各种各样的（ ）， 有懒洋洋的（ ），有威武的（ ）， 有成群结队的（ ）。大家都被深深
20、地吸引住了。 （所填的内容为：风景优美，物产丰富，珊瑚，海参，大龙虾，鱼） 3.展评书写情况。 （五）拓展延伸 感情升华 （ 1 分钟） 今天的西沙群岛留给我们深刻的印象，但在祖国辽阔的大地上，它只是一颗小小的明珠，我们中国地大物博，像这样美丽的地方还有很多，不如“上有天堂，下有苏杭”“桂林山水甲天下，阳朔上水甲桂林。”还有我们山东“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山，希望同学们拿起手中的笔，把这些美好的地方描绘出来，相信咱 们的壮美河山在你们的笔下一定会焕发新的魅力。 （六）布置作业 （ 1 分钟） （选择其一，也可全部做完。） 1、抄写课文中优美的句子。（必做） 2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。（选做） （七）小结： 我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。拥有这样的地方你什么心情？（自豪、骄傲、高兴、快乐）生活在这样的国家里，我们是如此的骄傲、自豪啊！让我们再次自豪的齐读课题，永远记住祖国美丽富饶的南大门 西沙群岛。
