精选优质文档-倾情为你奉上关注学生的需求 金坛市儒林中心小学 李宝娣实施“儒雅”教育，须以人为本，真正从关注学生的需求开始。“儒雅”由“儒”和“雅”组合而成，“儒”又可以拆字为“人”之所“需”，那么，学生来到学校，又有怎样的内在需求呢？美国心理学家的“需求层次理论”指出：人的需求由低到高可以分为五个层次，依次为生理需求、安全需求、爱和归属感的需求、尊重的需求和自我实现的需求。这一需求理论给我们的教育以深刻的启示，对班主任的班级管理工作也提出了更高的要求。一、生理需求低年级学生年龄小，幼稚，活泼好动，自控力差，所以特别需要班主任的悉心引导。 饮食和睡眠是我特别关注的两个方面，我经常利用晨会课时间，教育孩子养成良好的作息时间，控制好作业量，让学生能按时休息，按时起床，保证每天10个小时的睡眠时间，早晨不饿着肚子上学，中午用餐的时候不挑食、不浪费，吃饱，吃好。实行夏令作息时间之后，对于学生的午睡时间，我绝不挤占，绝不因为疲劳或困累等问题影响孩子下午的学习效果。二、安全需求高高兴兴上学，平平安安回家。这是我们必须做好的头等大事。我除了加强水电、煤气、饮食
