1、 2018新人教版部编本三年级上册 富饶的西沙群岛教学设计 一、 教学目标 1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。 2.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、 培养学生初步归纳总结段意的能力。 4、 了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 二、 教学重点 1、 通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。 2、 学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 三、 教学难点 围绕重点句之间 的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。 四、 教学辅助手段 谈话法、观察法、演示法、课件演示。 五、教学过程： （一） 导入新
2、课 1、 同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？（学 生自由说） 2、 今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗？ 3、 今天我们将去的地方就是 西沙群岛。（板书：西沙群岛） 此时，你心中最想知道的是什么问题？（西沙群岛在什么地方？）现在，我们一起看看地图吧。 （出示中国地图） 这是我国的版图。在我国最南方有一 个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。 4、此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。 (二）初读课文，了解大意 1、请同学
3、们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。 2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。 （西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） 课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产 丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。 （三 ） 分自然段学习课文 1、 学习第 2 自然段 这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第 2 自然段并思考。） 请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比） 结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。 什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色
4、？ （小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两 个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。） 引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？ （通过与“五颜六色”进行比较，体 会“五光十色”中的“光”的意思） 欣赏西沙群岛海水（出示课件）。 有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。） 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件） 默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？ 小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。 2、 学习第 3 自然
5、段。 导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番 怎样的景象呢？我们一起来学习第 3 自然段。 默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流） 以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件） 有感情地朗读这段。 默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。 3、 学习第 4 自然段。 这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？ 读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类） 从哪儿可以看出鱼的种类多？ 结合重点词语进行理解。 有感情地朗读。 这一段中哪句话概括
6、了整段的内容？并说明理由。 4、 自学第 5、 6 自然段。 刚才我们在学习第 2、 3、 4 自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第 5、 6 自然段。 课件出示： 合作学习五、六自然段 ： 1、 西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？ 2、 西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？ 3、 试着通过朗读把自己的体会表达出来。 学生先自读自悟 ，再在小组内自由发言谈体会。 看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。 教师引读，学生齐读。 4、 小结 2 6 自然段，学习 7
7、自然段 小结：通过 2 6 自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？ （板书：富饶的） 有感情地朗读第 2 6 自然段，把你的体会通过朗读表达出来。 为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第 7 自然段） 我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一 步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。 （四）总结全文 同学们，今天我们学习了富饶的西沙群岛这一课，能谈谈你有什么收获吗？ （五）布置课外作业
8、 课件出示： 对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。 板书设计： 富饶的西沙群岛 海水（五光十色、异常美丽，） 海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地， 海滩上（贝壳美丽，海龟有趣。） 海岛呢？（是鸟的天下！） 啊！ 教学反思 : 富饶的西沙群岛是本册第六单元的一篇精读课文 ,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美 丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。 在教学中，我先让
9、学生通过地图认识西沙群岛的地理位置，理解“海防前哨”。再读课题质疑，从而理出“西沙群岛是怎样富饶的？”，让学生带着问题读课文。通过检测学生在预习时认读词语的效果，正音，巩固。然后由问题“读了课文，你觉得西沙群岛是个怎样的地方？”从而引出本文的中心句“哪儿风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”围绕这一句学习课文，着重学习第二段和三四段。第二段主要是写西沙群岛风景优美的，而课文对物产丰富的描写篇幅较 多，我把三四段列为重点，其余放手让孩子们自己去学习。对于第二、三、四段，我主要采用通过让学生朗读，通过穿插图片让学生充分体会感悟再读的方式进行学习。 现反思一节课，我个人感觉整节课教学思路比较明确，要
10、教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得比较突出，教学各环节过度也比较自然。在进行第四段教学时，让学生欣赏海底世界的影片剪辑，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。让学生看海底的各种产物，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，利于朗读感情的提升。而二、三、四段除了指名读外，我还安排 了齐读、填空等形式，让每个孩子都参与其中。 然而由于经验尚浅，不足之处也是很多。通过听课领导和老师们的指点，我将需要改进的地方总结为以下几点。 第一，教师语言的感染力不够。领导和老师们在听了我的课之后指出，我在语言的感染力上做得还不到位。我自己也意识到这一点，在整堂课的教学中，我的语言
11、缺乏感情，即使是比较优美的语言，我讲得也是比较平淡。也正因为如此，学生的课堂积极性并不是很高。于永正给新教师的 20 条建议中提到一旦进入课堂，教师就要像京剧演员一样，精气十足。只有自己真正融入教学中，只有自己的感情充 沛了，才能感染学生，调动其积极性。 第二，字词认读用时过多。三年级的语文教学，字词是基础，重点是课文。字词的认读本应在学生预习时解决，而课堂主要是检测，如果出现错误正音即可，而我反复让学生读，看似扎实，其实却挤占了课文的学习时间。 第三，阅读指导欠缺。李主任和陈校长在听了我的课之后都指出，我在指导学生朗读本应让孩子在朗读时一次比一次体改，可本堂课却没有一个明显的提升过程。学生时
12、代的我一直是班里朗诵水平比较高的。但成为教师后，对于学生的朗读指导我一直心存疑虑。现在提倡学生自主探究的学习 方法，而对于同一篇课文，每个孩子的理解是不同的。如果孩子在朗读上读不出，达不到那种感情，教师应加以指导，也可范读。但读得好，读得有感情，评判标准是什么？但我考虑到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照着我的感情去读会不会扼杀他自己的个性？这也是我不敢轻易范读的原因。 第四，知识点遗漏。本课中有一句“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”学习提示中也有问题“为什么这样说呢？”在教学设计中我是设计了这一点的，主要是让学生体会到西沙群岛的海里鱼非常多。但是在实际的
13、教学过程中， 我却把这么重要的一点遗漏了。我仔细思考，发现这种无心之失并不是意外，那还是说明我的课备得不够熟练。 第五，缺少说话训练。其实在开始设计教案的时候，是有说话训练的，比如让孩子在读了第二段描写海水的美丽之后说说感受。但在实际听课中发现只有少数孩子能说，有的是一两句话，有的则不太切题。所以在这堂课中，我就将这一环节省去，改为朗读。但课后一想，觉得这样看似节省了课堂时间，却不利于学生能力的提高。万事开头难，就算学生只能说上一两句，就算他们说的只是皮毛，他们也得到了锻炼，经过阅读量的增长他们会有更多感悟， 会有更好的发展。 第六，作业不够科学。课后我布置了两项作业，一是画一画，把今天看到的感兴趣的事物画下来；二是写一写，把游览之后的感受写下来。李主任的给的建议是把第二项作业改为把课文中优美的语句抄下来。后来我仔细考虑，发现让孩子写感受对于刚接触习作不久的他们来说是个挑战，而改为摘抄就是让成了语言的积累，其实更符合现阶段的孩子的特点和能力。 通过这次上课，也看到了自己的不足。而在大家为我评课之后，我明确了自己努力的方向。希望我通过自己的努力，让自己不断进步，不断提升，也能带给学生更精彩的课 ，使自己能有更好的发展。
